一、课堂预习，自主发现

了解诗歌文体

诗歌，文学的一种，与小说、散文、戏剧并列的一种文学样式。它高度集中地反映社会生活，饱含着作者强烈的思想感情，富于想象，语言凝练而形象，具有节奏韵律，一般分行排列。可以歌咏、朗诵。

了解作者

诵读感知

给下列加点字注音，然后解释词义

凝成  诱惑   一瞬间   隐秘  喧腾  痴想

整体感知

从时间看：第一节写“我（       ）时期；         第二节写“我”（        ）时期。

从事情看：第一节写“我（       ）海；          第二节写“我”（        ）海。

从心理看：第一节写“我的（               ）；第二节写“我”的（           ）。

从方式看：第一节 是“我”与（      ）的对话；第二节是“我”与（         ）的对话。

二、课堂交流，展示自我

课后练习

研讨释疑，探究诗意

  ⑴“隐秘的想望”指什么？为什么说“隐秘”？

   ⑵“给我的幻想打了一个零分”是什么意思？

  ⑶“一颗从小飘来的种子”指什么？为什么说是“飘来的”？

  ⑷“因为我听到……一次次漫湿了我枯干的心灵……”这些诗句是什么意思？

学生有感情朗读全诗。

体验反思，拓展延伸。

 = 1 \* GB2 ⑴你知道哪些为理想奋斗终身的名人故事？选择其中的一例讲给大家听。

 = 2 \* GB2 ⑵在你的学习生活中，一定也有无数座山等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说自己对于“山”与“海”的体验。

课堂小结

三、反馈测试，深化所得

四、课后作业

 = 1 \* GB2 ⑴课后积累包含“山”字“海”字的诗句。 = 2 \* GB2 ⑵完成基训。

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