学习目标：

1.了解安徒生的生平，理解丑小鸭的形象就是作者的自我写照。

2.能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节

3.揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

学习重难点：

1.能用简洁的语言概括故事梗概，叙述主要情节

2.揣摩语言，体味童话的艺术魅力，了解童话的特点。

3.理解丑小鸭形象的现实意义，学会勇敢面对生活中的各种困难，坚持不懈地追求自己的理想。

教学练过程设计：

一、课前预习，自主发现

1.了解作者及文体：

安徒生(1805～1875)，丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭。祖母曾行乞街头，父为鞋匠，母帮人洗衣。因父早逝，十三岁即出外谋生。当过商店学徒、剧院杂役。1827年开始文学创作，写有诗歌、戏剧、小说、游记等各类体裁作品，以童话创作成就最大。共一百六十余篇。《皇帝的新装》《夜莺》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《小克劳斯和大克劳斯》等均为脍炙人口的名篇。因有底层生活经历，作品多能站在劳苦人民的立场。暴露统治阶级的奢侈、残暴和愚蠢，描述劳动人民的贫困与智慧。以丰富的想象、生动的情节、深刻的内容、简洁而明快的艺术形式著称于世。

童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其语言生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，多采用夸张、拟人、象征等表现手法编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话主要描绘虚拟的事物和境界，出现于其中的“人物”，是并非真有的假想形象；所讲述的故事，也是不可能发生的。但是童话中的种种幻想都植根于现实，是生活的一种折射。童话创作一般运用夸张和拟人手法，并遵循一定的事理逻辑展开离奇的情节，造成浓烈的幻想氛围，形成超越时空制约、亦虚亦实、亦幻犹真的境界。此外，童话也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括现实中的人事关系。

2.注音：

讪（   ）笑  吐绶（   ）鸡   篱笆（   ）（   ）  灯芯（   ）草      嫉妒（  ）（  ）

迸（   ）出  沼（   ）泽地  木屐（   ）  飕飕（   ）  弥（   ）漫  铰（   ）链

3.填空：

本文作者安徒生是      （国家）著名的童话作家，童话作品《丑小鸭》是他的自我写照，除此之外，我还读过他还写的《　　　　　　》和《　　　　　　　　》等童话故事。

二、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

 

第二部分：师生共同探究学习的内容

一、导入：

二、默读课文，整体感知：

1.试复述课文。

 

2.说说丑小鸭遭到哪些歧视和打击?在这些打击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求? 

 

3.贯穿全文的线索是什么？ 

 

4.简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。 

 

5.你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析 

关键句子： 

 

6.有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？ 

 

7.你学了这篇文章一定有话说吧，请试图谈一谈。

对小鸭子说—— 

                       

对鸭妈妈说—— 

对猎狗和小鸟说——

                               

对同学说—— 

                         

对老师说—— 

 

三、合作探究

联系上下文，理解下列文字的含义，回答括号中的问题。

1．“ ‘我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系!这比被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！’于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。‘请你们弄死我吧! ’这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上，只等着一死。 ” 丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅?

 

2．只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系，试阐释这句话的意思。

  

3．他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。

大家赞美丑小鸭，丑小鸭为什么感到难为情?“一颗好的心”是指什么样的心?

 

第三部分：个性思考或展示的内容

再次研读课文，思考问题：阅读“要是只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，……就算是生在养鸭场里也没有什么关系”回答下列问题：

1．第一段中写丑小鸭“认出这些美丽的动物”时，为什么“心里感到一种说不出的难过”？

 

2．丑小鸭为什么拼死也要飞向美丽的天鹅？

 

3．画出选文第二段中描写自然环境的语句，并说说这样描写的作用？

 

4．选文最后画横线的句子充满哲理，请说说你的理解。

　

5．丑小鸭的形象有什么现实意义？

 

三、反馈测试，深化学得

1.给加点的字词注音或根据拼音写汉字。

嫉妒（    ）（    ）　  挨啄（    ）　　  讪笑（     ）　　  沼泽（    ）　

骇人（　　）　　木jī（　　）　          简lòu（　  ）　    jǔ丧（　　）

2．联系上下文解释下列句中加横线的词语。

（1）他处处挨啄，被排挤，被讪笑。

 

（2）他在这儿躺了一夜，因为它非常疲乏和沮丧。

 

（3）他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹的向他走来。

 

3．把下列短语中的错别字用横线画出来，并改正。

害人听闻　 　恭恭敬敬　　兴高彩烈    来势凶凶     明辩是非　

 

直接了当　　 毛骨耸然 　  委曲求全　  金壁辉煌    浮想联翩　　

 

4.童话是儿童文学的一种，它通过　　　　、　　　　和　　　　来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。《丑小鸭》选自《　　　    》作者是国的　　　  　（作者名字）。

5．简答。

（1）联系课文，想一想丑小鸭遭到了那些歧视和打击？请简单归纳。

 

（2）丑小鸭身上的突出特点是什么？请用几个短语来概括。

 

（3）简要概括丑小鸭这一形象的现实意义。

 

（4）学习了这篇童话之后，你得到了那些思想上的启示？将你的想法写下来。   　

 

四、学习小结，教学反思

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