学习目标:
1.理解诗歌所蕴含的人生哲理,学习诗人对待生活的积极态度。
2.理解象征与比喻的区别。
学习重难点:
1.理解诗中所蕴含的哲理。
2.理解象征与比喻的区别。
教学练过程设计:
一、课前预习,自主发现
第一部分:通过预习应该掌握的知识及自我检测
1.作者及创作背景:
普希金,俄罗斯伟大的诗人,小说家,史称“俄罗斯文学之父”,俄罗斯文学语言的创建者和新俄罗斯文学的奠基人。
他的诗具有很高艺术成就和无言的艺术魅力。俄罗斯著名的文学理论批评家别林斯基曾这样赞誉普希金的诗:“所表现的音调和语言的力量到了令人惊异的地步:它像海波的喋喋一样柔和、优美,像松脂一样醇厚,像闪电一样鲜明,像水晶一样透明、洁静,像春天一样芬芳,像勇士手中的剑击一样铿锵有力。”
《假如生活欺骗了你》这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里,是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫纪念册上的。那里俄国革命正如火如荼,诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下,诗人却没有丧失希望与斗志,他热爱生活,执着地追求理想,相信光明必来,正义必胜。
罗伯特·弗罗斯特(1874—1963),美国诗人,生于加利福尼亚州。他徒步漫游过许多地方,被认为是“新英格兰的农民诗人”。其代表作有诗集《少年的意志》《白桦树》等。
2.
读准下列字音:
弗(
) 涉(
)足
伫(
)立
萋萋(
) 幽寂(
) 绵(
)
3.朗读这两首诗。
第二部分:通过自主学习发现的问题或疑难
二、课堂交流,展示自我
第一部分:所有学生都必须展示的内容
第二部分:师生共同探究学习的内容
一、导入:
二、学习《假如生活欺骗了你》
1.
朗读诗歌,划分朗读节拍。
2.
结合体验,研讨问题
(1)诗人在诗中阐明了怎样的人生态度?请结合你感受最深的诗句说说你曾有过的体验。
(2)如何理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
(3)诗歌最大的特点就是要用形象说话,最忌直白的说理,而这首诗通篇没有任何形象,却以说理取得了巨大成功,品味全诗,想想原因何在?
(4)这是一首脍炙人口的名篇,许多人把它记在自己的笔记本上,作为鼓励自己的座右铭,你读了之后,喜欢这首诗吗?为什么?请同学们自由讨论,各持己见。
三、学习《未选择的路》:
(1)请反复读几遍全诗,思考诗中的“路”有什么含义?
(2)什么是象征?象征跟比喻有什么区别?
(3)全诗共5小节,请用简洁的语言概括每小节的意思。
(4)诗中第二节,诗人说另外一条路“荒草萋萋,十分幽寂”,为什么又说它“显得更诱人,更美丽”?
(5)怎样理解'而那过去了的,就会成为亲切的怀恋'?
(6)这首诗蕴涵了怎样的人生哲理?
第三部分:个性思考或展示的内容
三、反馈测试,深化学得
1.给加粗的字注音,根据拼音写上汉字。
忧郁( )
伫立(
)
萋萋(
) 涉足(
)
瞬息(
) 延绵(
)
幽(jì)______
_____(yùn)含
__________(kuài
zhì)人口
污(rǎn)_______
2.写出下列词语的同义词。
延绵__________
叹息__________
犹豫__________
选择__________
3.填空。
(1)《假如生活欺骗了你》的作者是__________国诗人__________,他的著名诗作有《___________》《____________________》《____________________》。
(2)《未选择的路》的作者是__________国诗人____________________,这首诗采用了__________艺术手法。
4.下列说法不正确的一项是(
)
A.《假如生活欺骗了你》通篇都是劝说的口吻,使人容易接受作者的意见。
B.《假如生活欺骗了你》诗中阐明了一种积极乐观的人生态度。
C.《未选择的路》中所写的“路”指的是人生之路,也包括自然界的路。
D.《未选择的路》告诉我们,要慎重选择人生之路,不要随波逐流,要经过思考,独立选择。
阅读《假如生活欺骗了你》,完成5~8题。
假如生活欺骗了你,
___________
,___________
!
忧郁的日子里____________
:
相信吧,_______________
_。
___________________________ __;
现在却常是忧郁。
__________________________ ___
__________________________ ___
而那过去了的,
就会成为亲切的怀恋。
5.将诗中空缺处补写完整。
6.回答。
(1)当生活欺骗了你时,你将怎样?
(2)在苦恼之时,要学会怎样?
7.怎样理解“而那过去了的,就会成为亲切的怀恋”这两句诗的含义?
8.谈谈这首诗给你的启示?
四、学习小结,教学反思
链接:一线教师教学资源库