设计者：冯永康

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一、学习目标：

1、自读导语：

通过阅读《竹影》，我们要从中看到作家对艺术的体验和感悟，以及由此生发的对人生的思考和认识，从而提高自己的文化素养，陶冶情操。学习本课，要在自读的基础上感知课文，联系自己的生活体验，理解课文的思想内容，品味并积累优美的语句。

2、学习目标

1）、体味文章生动形象的描写。

2）、体会本文所表现出的天真、烂漫的童真、童趣。

二、课前预习，自主发现：

（一）学生预习，整体感知。

  1、通读课文，认读生字词，扫除文字障碍。

（二）搜集资料，了解 作者。，

[资料链接]  丰子恺(1898～1975)，浙江桐乡人。自幼爱好美术,从李叔同学习绘画、音乐，1921年赴日学习音乐和美术。回国后，曾任上海开明书店编辑、上海大学、复旦大学、浙江大学美术教授。建国后，曾任上海中国画院院长、中国美术家协会上海分会主席、上海文学艺术界联合会副主席等。工绘画、书法，亦擅散文创作及文学翻译。著有《音乐入门》、《缘缘堂随笔》、《丰子恺书法》等。 明确丰子恺是一位多方面卓有成就的艺术大师，他在绘画及散文创作方面成就颇丰。

三、课堂交流，展示自我：

（一）检查预习情况，小组展示；

（二）自由朗读，整体感知

提问：请你用一句话概括课文内容。

（教师提示：文题是“竹影”，思考：它是写景为主，还是以写人物活动为主。）

（三）问题探究：

1、课文中说：“西洋画像照相，中国画像符号”，怎样理解这两句话？

（四）合作交流：

再读课文，课文中写“我”和小伙伴看天看月看人影，充满童趣。请你勾画出自己认为最生动地描写，说出理由，在小组内交流。然后每组选出一个代表，全班交流。

四、品味朗读，体验童趣

童心是天真烂漫的，童趣是发自天性的，一次平凡的游戏，却有了艺术美的发现，那么，你觉得文中哪些描写最生动的表现了童趣？找出来，有感情的朗读。

（学生找到后小组内朗读，然后教师点名朗读水平好的学生示范朗读，也可鼓励学生自告奋勇来朗读。）

四、反馈测试，深化学得：

． 丰子恺的成功与其父的教育引导有关吗？文中的父亲给你留下怎样的印象，给了你怎样的启发？请以“如果我是家长”为题写一篇随笔，畅谈自己的想法。