学习目标：

1.正确朗读课文。

2.概括马的特性。

3.了解对比的作用并学会运用。

学习重难点：

1.概括马的特性。

2.了解对比的作用并学会运用。

教学练过程设计：

一、课前预习，自主发现

第一部分：通过预习应该掌握的知识及自我检测

1.作者简介：

布封（1707-1788），法国博物学家、作家。他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《人类史》《鸟类史》《爬虫类史》《自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的解释。他根据大量的实物标本作推论，反对“权威”的臆说，提出了许多有价值的创见，为后来的科学家引路。

2．生词注音：

觑（    ）               鬣（    ）                剽悍（    ）（    ） 

驯良（    ）             羁绊（    ）（    ）       侮辱（    ）（    ）

窥伺（    ）（    ）      疮痍 （    ）（    ）      妒忌（    ）（    ）

阔绰 （    ）            观瞻 （    ）             妍丽（    ）

庇荫 （    ）（    ）     遒劲 （    ）             犷野（    ）

畸形 （    ）            颚骨 （    ）

3．解词：

剽悍：                           觑：

 

窥伺：                            羁绊：

 

阔绰：                            疮痍 ：

 

项鬣：                            遒劲：

 

庇荫：                            观瞻：

 

妒忌：                            慷慨以赴：

 

相得益彰：

第二部分：通过自主学习发现的问题或疑难

 

二、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

 

第二部分：师生共同探究学习的内容

 

一、请同学们组内轮读课文，互评纠错，看哪个小组又快又准确！

 

二、请同学们默读课文，思考问题：

1.本文写了哪两种生存状态下的马？

 

2.它们各自最突出的特点是什么？

 

3.请同学们默读课文，讨论交流：

（1）人工驯养的马有什么特性？

 

（2）天然野生的马有什么特性？

 

（先勾画有关语句，再用简练的词语概括。）

（3）作者为了突出马的特点，主要采用了什么写作手法？这样写有何好处？

 

三、问题探究：

1.如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”这句话？

 

 

2.第二段中，“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”中“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？

 

3.“它们有大自然赋予的美质，就是说它们有充沛的精力和高贵的精神。”其中“充沛的精力”和“高贵的精神”如何理解？

 

四、学以致用

试用对比的方法描述一个自己养过或见过的小动物，要求重点刻画其外貌，100字以上。5分钟后小组交流评议，推选代表班上交流，看哪个小组写的生动，说的精彩！

  

第三部分：个性思考或展示的内容

三、反馈测试，深化学得

1．布封，_______国_________家、______家。他用毕生精力经营___________，并用40年时间写成36卷巨册的____________。

2．本文是一篇介绍马的___________，也是一篇优美的__________。

3．全文可以分成两个部分，第一、二段写的是________________，第三、四、五段写的是_________________。通过___________表现了两种状态下马的不同生存状况。字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的_______________，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的___________________。

4．给下面的句子填入恰当的关联词，使句子通顺。

它不能和狮子一样翘起尾巴，（     ）它的尾巴（     ）是垂着的，（    ）于它很适合。（      ）它能使尾巴两边摆动，它就有效地利用尾巴来驱赶苍蝇，这些苍蝇很使它苦恼，（       ）它的皮肤（      ）很坚实，（       ）满生着厚密的短毛，（     ）还是十分敏感的。

精读精练：

（一）阅读第四段，完成练习

1.请找出这段文字的中心句：___________________________________________________

2．请根据这段文字，概括马的天性:_____________________________________________

3．这段文字把哪两方面的内容进行了比较？有什么作用？

______________________________________________________________________________

（二）阅读第一、二段

1.第一段中作者集中描述了这种马的两点品格：___________、__________。

2.试用三个词语概括马的天然品质是什么？________________________________________

3.“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。”“教育”一词是______的修辞手法，指的是_______________________。“以丧失自由而开始”指的是_____________________

“以接受束缚而告终”，包含两层含义：__________________________________________

_______________________________________________________________________________作者在此流露的感情是：_______________________________________________。

4.“就是那些奴役状况最和婉的马，那些只为着摆阔绰、壮观瞻而喂养着、供奉着的马，那些不是为着装饰它们本身，却是为着满足主人的虚荣而戴上黄金链条的马，它们额上覆着妍丽的一撮毛，项鬣编成了细辫，满身盖着丝绸和锦毡，这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及”，你是如何理解这句话的含义的？“这一切”指什么？为什么说它对于马的侮辱，要超过蹄铁？

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四、学习小结，教学反思