一、学习目标：1、了解父亲这一人物形象的特点，学习劳动人民勤劳、质朴、忠厚、善良而又有所追求的优秀品质。

2、体会本文围绕“台阶”命题立意，选材剪裁的好处。

3、学习本文平实、质朴、充满深情厚意的语言。

二、课前预习，自主发现

《台阶》中的父亲在某种程度上与愚公的形象相似。本文是一篇小说，教师引导学生回忆有关小说的基础知识。

1.快速的阅读课文，注意解决下面两个问题：

（1）注意下列词语的形、音： 

门槛、烦躁、晌午、瞬间、尴尬、烟瘾、黏性、涎水、微不足道、大庭广众、

（2）使用第三人称说说本文的故事梗概：要区别第一人称和第三人称两种不同的写法。举例：某某家的老屋只有三级台阶，他眼看人家的台阶高，受人尊重，决心造一栋有高台阶的新屋。可是凭他的经济条件，要造这样的新屋得准备大半辈子。他想聚沙可以成塔，凭自己一身力气，干他十年二十年，总有一天可以造成新屋。他苦了大半辈子，一砖一瓦的捡，一角一角钱的攒，终于盖起了新屋，砌上了九集台阶，屋造好了，人也老了，身子也垮了。

2明确小说的结构：

开端：父亲觉得自己家的台阶低，要造高台阶的新屋。

发展：父亲开始了漫长的准备。

高潮：终于造起了有九集台阶的新屋。

结局：新屋落成了，人也老了，身体也垮了。

三、课堂交流，展示自我

1、父亲为什么总觉得我们家的台阶低？从那些细节中我们可以看出父亲对高台阶的渴慕？

　

2、父亲为了建造新屋以及台阶作了哪些准备？从中我们可以看出什么？

 

3、作新屋和造台阶时父亲是怎样操劳的？划出这些句子，体会父亲的性格特征。

 

4、台阶造好以后父亲有哪些表现？可以看出他怎样的心理？

 

5、为什么新台阶造好了，父亲反而感到处处不对劲？

 

6、作者为什么在老屋的三集青石台阶上用了那么多的笔墨？

 

7、为什么造新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写的详细？

 

8、文章较详细的写了父亲的脚板的泥沙以及洗脚一节，似乎与文章的中心无关，可以删除吗？

 

四、反馈测试，深化学得

比较分析：《背影》抓住“背影”命题立意，组织材料；《台阶》围绕“台阶”命题立意，组织材料，请分别说说这样写的好处在哪里？（学生自由发言，言之成理即可）