学习目标：

1.       培养学生快速检索重要信息、概括主要内容的能力。

2.       品味语言的准确、生动，提升学生对语言的感悟、运用能力。

3.       丰富科学知识，激发探索自然奥秘的兴趣，养成严谨的科学态度。

教学练过程设计：

一、课前预习，自主发现

第一部分：通过预习应该掌握的知识及检测

1. 给加点字注音。

（1）萌发            (2)孕育             (3)销声匿迹

 (4）连翘             (5)载途             (6)草长莺飞

2．解释词语。

 （1)翩然：                     (2)孕育：

 （3）次第：                   （4）载途：

  (5)周而复始：                  (6)销声匿迹：

3．词语填空。

冰雪_————化       草木_————发     _————然归来  

销声_————迹       次_————开放     _————划连天

周而_————始       草长_————飞     花_————鸟语  

草木_————枯       年年如_————         风雪_————途

4．填空。

（1）《大自然的语言》这篇文章从文题看，采用了_{——————}修辞手法，它是把_{——————}比做大自然的语言。这样既抓住了说明对象的_{——————}，又生动具体。

（2）《大自然的语言》是一篇_{——————}。说明文是以说明为主的文章，它的三大顺序为_{——————、——————}和_{——————}。本文的说明顺序为_{——————}。说明文常见的说明方法有_{——————、——————、——————、——————、——————、——————、——————}等。说明文分成两大类，即_{—————}和_{——————}。

第二部分：通过自主学习发现的问题或疑难

二、课堂交流，展示自我

1．这篇课文介绍了什么知识？

 

2．“大自然的语言”比喻什么？

 

3.说明文要把事理说明得清清楚楚，让人读了容易理解，就必须讲究条理性。请同学们围绕课文的中心——物候现象的介绍，划分段落，简要归纳段落大意。

4.课文中心明确，条理清晰。请再进一步思考：决定物候现象来临四个因素的说明顺序是怎样安排的？为什么这样安排？

 

【教师小结】这篇课文的写法，除了层次清晰、有条有理这个特点外，还有一个写法特点也值得理解和学习。说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。

三、反馈测试，深化学得

（一）阅读下面文字，然后回答问题。

经度差异是影响物候的第二个因素。经度之所以发生影响，是离海洋远近的关系。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约一度，但在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，但烟台靠海，春天便来得迟了。

（1）这段文字说明的内容是___________________________________________

（2）这段文字的中心句是第______句，这段文字是按__________顺序解说事理的。

（3）用大连和北京、济南和烟台相比有什么作用？

答：___________________________________

（4）文中运用了________、_________、________等说明方法。

（5）“凡是”“都”在文中有什么表达作用？

答：________________________________

（二）阅读下面文字，回答问题。

几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。

（1）解释“据以安排农事”这句话的意思。

答：__________________________________________

（2）找出两组反义词语写在下边。

答：____________________________________________

（3）用“||”将这段文字分为三层。

（4）这段文字中有三处运用拟人的修辞方法。将表示拟人的三个词语写在下面横线上。

①________________ ②________________ ③__________________

四、学习小结，教学反思