学习目标：

1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。

2.学习欲扬先抑的写法。

3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。

学生预习掌握内容：

1.简介作者：斯蒂芬•茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。

2.填空：列夫·托尔斯泰是     国伟大的              家，代表他艺术高峰的三部长篇小说是：《                        》、《                         》、《                 》。

3.给下列加点字注音。

黝（  ）黑   禁锢（   ）  尴尬（   ）（   ）  正襟（   ）危坐   锃（    ）亮

髭（  ）     髯（   ）   鬈（   ）   甲胄（    ）  粲（   ）然   盎（    ）然

4.解释下列词语。

黝黑：                               滞留：

愚钝：                               器宇轩昂：

禁锢：                               犀利： 

侏儒：                               酒肆：

尴尬：                               广袤无垠：

粗制滥造：

藏污纳垢：

郁郁寡欢：

鹤立鸡群：

正襟危坐：

颔首低眉：

诚惶诚恐：

无可置疑：

黯然失色：

 

教学练过程设计：

一、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

第二部分：个性思考或展示的内容

第三部分：教师集中讲授的内容：

（一）1.课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？

 

 

2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？

 

 

（二）精研第一部分

1.指读：找五名学生每人读一段，思考：

（1）作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？

 

 

（2）刻画这些特征时，作者运用了怎样的修辞手法，找出来并说说作用。

 

 

（3）读了这一部分，再次观看肖像图片（或彩色插图）思考：你如何评价托尔斯泰的相貌？

 

 

（三）精研第二部分

1.本部分是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？

 

 

2.课文通过描写眼睛，还写出了什么？（标画原文回答）

 

 

3.在写法上，与第一部分异同点是什么？

 

 

二、反馈测试，深化学得

1. 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的幸福的含义？

 

2.阅读：                           跟托尔斯泰学积累

　　托尔斯泰妻子的妹妹塔吉娜，每年总带一家人来姐姐家的庄园避暑。塔见托总拿个本子写着什么，不解地问：“你往小本子上写些什么东西？”托_________说：“记的就是你们。”“我们有什么可记的呢？”托耸耸肩，_________回答：“这就是我的事情了，真实总是有趣的。你认为你在我这儿是白住的吗？我把你们的行动全都记下来了。”这就是从不离开笔记本的托尔斯泰。他在家里，散步的路上，和客人喝茶聊天，在孩子们中间……总之，无论在什么地方，他都_________注视着一切，观察着、记录着一切有意义有趣味的东西，为自己的创作提炼了思想，积累了素材。

　　由此看来，学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。可以说，联系生活、思考生活、积累生活的语文学习并不是什么负担，而是快乐的享受。

1.将下列短语选择填写到文中横线上。 眨眨眼 风趣地 睁大敏锐、富有洞察力的眼睛

2.说说画线句中人物之间的关系。

3.文中托尔斯泰说的“记的就是你们”一句话的含义，可用文中“____________”一句作解释。

4.文中说“学会积累并不难，只要我们像托尔斯泰那样，平时注意眼到、耳到、口到、手到、脑到，那么，看似平淡的生活将变得丰富多彩。”你怎么理解这“五到”的含义并把它们付诸学习实践呢？请谈一谈。

 

5.文中加点词“联系”“思考”“积累”不能颠倒位置，为什么？

 

6.结合你的学习和生活体验，谈谈你对“联系生活、思考生活、积累生活的语文学习是快乐的享受”的理解。

 

四、学习小结

黝黑：黑；黑暗。滞留：停留不动。愚钝：愚笨；不伶俐。
器宇：人的外表；风度。[器宇轩昂：气度不凡]禁锢：束缚，限制。轩昂：形容精神饱满，气度不凡。犀利：锋利；锐利。 侏儒：身材异常矮小的人。 酒肆：酒馆。 [茶楼酒肆]尴尬：处境困难，不好处理；（神色、表情不自然）粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量；也指工作不负责任，草率从事。藏污纳垢：比喻包容坏人坏事。 郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。 鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。危：高。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。诚惶诚恐：惶恐不安。   诚：实在，的确。无可置疑：没有什么可被怀疑。 黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。

1.可分两部分：

一、（1～5）段主要刻画列夫?托尔斯泰的外貌特征。

二、（6～9）段描写列夫?托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。

2.因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。

（1）须发：多毛、胡须浓密（2）面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙（3）面部特征：忧郁、愚钝、压抑（4）长相：长相平平、普通（5）拜访者失望之情

作用是：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，使人物形象生动可感

长相粗鄙：多毛、浓胡须、矮身材，普通、平凡

1.都写了托尔斯泰非同寻常的眼睛，择要概括：（1）写犀利目光；（2）写目光蕴情丰富；（3）眼睛有威力；（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。

2.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害──目光犀利，有准确的洞察力。

“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波……”──写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，展现了时代的本质和要求。

“托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠”──引用高尔基的话，夸张地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力。

（1）         相同点是比喻和夸张联袂运用

（2）         不同点是前者写粗鄙、平庸甚至丑陋的外表，后者写眼睛是珠宝、精美绝伦，正是写他灵魂的高贵，前后构成对比，是欲扬先抑的手法，因此取得了鲜明的艺术效果。

不矛盾。幸福的标准是能认识事物，认识世界，那么托尔斯泰这个智者能看清真相，他是幸福的。从另一方面说，托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽最大的努力去改变它却徒劳无功，这是痛苦的。托尔斯泰是不幸的，从托尔斯泰晚年厌弃贵族生活，毅然放弃财产，以致于和家人产生矛盾，最后离家出走，客死在火车站这一经历可以看出这一点。）

10.依次是：眨眨眼、风趣地、睁大敏锐、富有洞察力的眼睛11.塔吉娜是托尔斯泰妻子的妹妹、托尔斯泰是塔吉娜的姐夫。12.“我把你们的行动全都记下来了。”13.答案举例：“眼到”就是对现实生活及周围的事物进行深入细致的观察。14.三者之中，“联系”是基础，“思考”是在此基础上的继续，“积累”是经过思考之后的收获，三者有相承关系。15.提示：语文的外延等于生活的外延，只要睁开我们发现的眼睛，像托尔斯泰一样善于积累，你会体验到语文学习的快乐的。结合自己的感受去答即可。