学习目标：

1.通过有感情朗读课文来感知课文，弄清文章深刻内涵，理解海燕这一艺术形象的典型意义。

2.感受海燕自信、乐观、勇敢的品质和积极的人生态度。

3.理解象征、对比、拟人、比喻手法在文中的作用。

4.品味文章语言。

教学练过程设计：

一、课前预习，自主发现

1.作者及作品：

马克西姆·高尔基(1868～1936)，原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼希柯夫，是世界无产阶级文学第一个伟大代表。二十世纪初，他的著名作品有《海燕之歌》《底层》《敌人》《母亲》等。还创作了自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。

高尔基以《海燕》(1901)迎接了二十世纪无产阶级的革命风暴。这首革命颂歌是他参加彼得堡示威游行后写成的。他用象征和寓意的艺术手法，热情歌颂人民群众的革命斗争。海风呼啸，阴云笼罩，波涛迎着轰鸣的雷声向上冲击。

2. 写作背景：

这首散文诗写于1901年，俄国第一次大革命前夜，当时人民革命运动风起云涌，沙皇反动政府也加强对人民革命运动的镇压，当时身在彼得堡的高尔基，亲身感受到了工人运动，学生运动的磅礴气势，目睹沙皇政府镇压行为的残暴为了热情地歌颂革命先驱，揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者及资产阶级自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》。

3.给下列加点字注音。

翡（     ）翠      飞沫（      ）        胆怯（     ）   

呻吟（     ）      掠起（     ）         苍茫（     ）   

4.依据拼音写出汉字。

chǔn      笨      飞cuàn            火yàn       

蜿yán             寂mò             zhèn      怒

5.朗读课文。

 

二、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

第二部分：个性思考或展示的内容

第三部分：教师集中讲授的内容：

（一）感情朗读，初步感知

1.播放配乐朗读，听读。

2.自由朗读模仿，体会情感。

（二）自读分析，感受形象

1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？

 

2.作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？

 

（三）合作探究，挖掘主旨

1.高尔基写海燕的目的是什么？

 

2.本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？

3.文中还有许多事物，是否也具有象征意义？

 

4.本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？

 

（四）分析揣摩，深化理解

联系背景，分析领会，仔细揣摩，想象一下，海燕在展翅飞翔时，会有怎样的想法，它会对海鸥、海鸭、企鹅说些什么呢？请模仿海燕，用饱含激情的语言，表达出它当时的心理。

 

（五）精读欣赏，品味词句

默读课文，找出自己比较喜欢的语句或段落，并说明看法（可以从修辞，表达效果，营造意境等几个角度分析）。

 

三、反馈测试，深化学得

阅读理解                           鹰之歌

高尔基

蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。

太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石……

突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹……

鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上……

蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了……

它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：

“你要死了吗?”

“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!……我也英勇地战斗过!……我看见过天空!……你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”

“那有什么了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘……”

但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。

阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。

鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!……”

1．高尔基《鹰之歌》中的“鹰”、“蛇”象征什么?

 

2.本文运用类比方法主要体现在 （     ）

A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。                 B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。

C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的灵性。     D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。

3．“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？

 

4．文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？

 

5．读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？

                                             

四、学习小结

1.请给文章加一个副标题，应该怎样加？

（勇敢的斗士，革命的先驱，胜利的预言家，无畏的革命者等）

2.作者通过几幅画面来展现海燕的形象的？这是一个怎样的形象？

1.高尔基写海燕的目的是什么？

（渴望革命风暴的到来，赞颂无产阶级革命的先驱）

2.本诗中借海燕形象赞美无产阶级革命的先驱者，这种是什么手法？（象征）

3.文中还有许多事物，是否也具有象征意义？

海鸥、海鸭、企鹅——自私怯懦的不革命者
乌云、狂风——反动势力
大海——广大人民群众

4.本诗主要塑造了海燕形象，为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅？（对比，烘托海燕形象）

默读课文，找出自己比较喜欢的语句或段落，并说明看法（可以从修辞，表达效果，营造意境等几个角度分析）。

例：在乌云和大海之间，海燕像是黑色的闪电，在高傲的习翔。

（比喻、拟人，形象传神地展现其矫健勇猛雄姿以及藐视反动势力风貌。）

狂风紧紧抱起一层层巨浪恶狠狠地把他们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。

（拟人，赋予了人的性格行为，写出了其猖狂气焰）。

这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳的，——是的，遮不住的！

（比喻、拟人、反复写出其勇敢智慧及敏锐，表达坚定信心。）

阅读理解  

1、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。

2、D

3、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。

4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。