学习目标：

1.学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。

2.理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。

3.理解作者笔下的海浪和雨的形象。

教学练过程设计：

一、课前预习，自主发现

1.作者简介：

纪·哈·纪伯伦(1883～1931)，黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》。《组歌》共包括五首散文诗，这里选的是其中两首。纪伯伦认为诗人的职责是唱出“母亲心里的歌”。他的作品多以“爱”和“美”为主题，通过大胆的想象和象征的手法，表达深沉的感情和高远的理想。

2.给下列加点字注音。

  炽热(    )   祷词(    )    执拗(    )  俊俏(    )  衷情(    )   馈赠(    )    憔悴(    )   真谛(    )     夫穹(    )   璀璨(    ) (    )  镶嵌(    )(    )

  翱翔(    )   丧吁短叹(    )    千山万壑(    )

3. 解释下列词语。

  执拗：

  憔悴：

  馈赠：

  真谛：

  璀璨：

  镶嵌：

  酷肖：

  海誓山盟：

  长吁短叹：

  盛气凌人：

  纹丝不动：

二、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

第二部分：教师集中讲授、学生个性思考或展示的内容

（一）听读，整体感知

1.听诗朗诵是一种高雅的活动，而听美好的散文诗更是能让人陶醉。请同学们闭上眼，美美地听读课文一遍，边听边想象其展现的画面，进入情境，体会文中美好的情韵。

2.请同学朗诵《浪之歌》，以加深对诗中形象及情感的理解。

3.思考：这首散文诗中的"浪"的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

________________ 的浪 

4.海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)

 

 

（二）品读，感悟浪的形象及作者情感

1. 思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？

 

2. 结尾："这就是我的生活；这就是我终身的工作。""我的生活"、"我终身的工作"是指什么？

 

3. 作者借"浪之歌"要表达什么意思和感情？

（三）朗读《雨之歌》。思考：这首散文诗中的 "雨"的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。

________________的雨

（四）探究雨的形象

1.作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？

 

2.雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？

 

3.为什么"我"哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。

 

4.用一句话概括1－4段的内容。

 

5.解释第六段中"吻"和"拥抱"在文中的意思。

 

6.你是怎样理解"尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱"这句话的？

 

7.这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？

 

三、反馈测试，深化学得

1.仿写句式：

（1）我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线……我是颗颗璀璨的珍珠……（选一仿写，注意要有中心）

 

（2）潮水涨来时，我拥抱着他；潮水退去时，我扑倒在他的脚下。（运用拟人和并列句式）

 

（3）运用"曾有多少次，当……时，我……；曾有多少次，当……时，我……；曾有多少我……"句式来说一段话

（说话只要一个中心，前后句衔接自然。）

 

2、练笔

万物有灵，只是因为人的存在。正是因为有灵性的人的凝视，万物才显出人间的情态，有了人的聆听，雨点的敲击才构成一种乐曲。请你采用第一人称，发挥丰富的想象，学习多样化的拟人手法以及其他修辞手法的巧妙运用，选取一物，以"     之歌"为题（如"小草之歌"、"白云之歌"、"春风之歌"等）模仿写作一首散文诗，表现你对人生的思考。

四、学习小结

  执拗：固执任性，不听从别人的意见。憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。馈赠：赠送(礼品)。真谛：真实的意义或道理。璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。镶嵌：把一物体嵌入另一物体内。酷肖：酷似。海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。纹丝不动：一点儿也不动。

4、 思考：这首散文诗中的"浪"的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
                             的浪          
如：热情洋溢的浪   一往情深的浪   无比忠诚的浪   多情浪漫的浪   温柔善良的浪   痴情的浪   缠绵的浪   任性的浪等
5、海浪唱出了怎样的歌？(划分结构)
1-4节：海岸的情人，唱出难舍难分的炽热恋歌；
5-7节：人世间的守护者，唱出宽广博大的情歌。1、思考：海浪是一种怎样的形象？跟你印象中海浪一样吗？
前四段：浪花作为海岸的情人出现，"相亲相爱""海誓山盟"等等.
--热恋中的女性形象
后三段：这三段中的海浪形象与前面相比，有什么不同？
这个女性的形象有了更深的喻意，海浪成了人间世界的守护者。
2、结尾："这就是我的生活；这就是我终身的工作。""我的生活"、"我终身的工作"是指什么？
我的生活是指我对海岸的爱情
我终身的工作是对这世间种种美好价值的守护。
3、作者借"浪之歌"要表达什么意思和感情？
借海浪与海岸热恋的形象，曲折表达对祖国忠贞不渝的情感和火热的衷肠

思考：这首散文诗中的 "雨"的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
                          的雨
滋润万物的雨   让山河欢乐的雨   让花草欢笑的雨   为云彩和田野传递爱情的雨   充满爱心的雨   启迪心扉的雨   沁人心田的雨等

1、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？
银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑。
   2、雨的形象有什么特点？作者借雨歌颂了什么？
雨是一位奉献者和使者，歌颂了无私的爱与奉献精神。
   3、为什么"我"哭，山河却在欢乐？根据第三段文意回答。
下了雨，河水涨了，可以浇灌田野、花草。
   4、用一句话概括1－4段的内容。
雨水滋润了大地。
   5、解释第六段中"吻"和"拥抱"在文中的意思。
指雨水浇灌花草、树木。
   6、你是怎样理解"尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱"这句话的？
（开放题，自由理解）
   7、这首散文诗采用了什么修辞方法？表达了诗人怎样的感情？
采用了比喻、拟人的修辞方法，表现了诗人对自然、生活的热爱和对奉献者的赞美