课型：略读    设计人：冯永康

学习目标：

1.能借助注释和工具书，理解本文的基本内容。

2.学习并掌握文中的文言词汇。

3.理解五柳先生的形象就是陶渊明的白画像，学习五柳先生的性格志趣和精神风貌。

学生预习掌握内容：

一、作者简介：陶渊明，名潜，字元亮，世号靖节先生，浔阳柴桑人。东晋文学家，著名诗人。东晋末年，社会黑暗，风气污浊，很多人不择手段地追名逐利，社会上充斥着虚伪与欺诈。陶渊明做过几任小官，因对统治阶级不满，辞去官职，归隐田园，过着俭朴的生活。他隐居农村后，自号“五柳先生”，亲身从事耕种，和农民交朋友，开创了田园诗体。这期间他除了写出许多歌颂优美的自然景色和淳朴的农村生活的诗以外，也写了些表现自己美好政治理想的作品。如《桃花源记》《五柳先生传》等。

 

二、简介“传”文体的特点：传（zhuàn）：自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的字的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。

 

三、注音：

嗜(   )   辄(   )   吝(   )   褐(   )   箪(   )   汲(   )    俦(   )觞(    )

 

四、朗读课文。

 

教学练过程设计：

一、课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容

 

第二部分：个性思考或展示的内容

 

第三部分：教师集中讲授的内容：

（一）整体感知课文：

1.教师配乐朗读课文。要求学生听准字音、语调，划出不能理解的词句。

2.学生自由朗读课文，从中找出表现五柳先生性格、生活、志趣的词句。

（二）理解语段：

全班齐读课文后，指名翻译课文大意（2－3人）。思考：

1.“五柳先生”之号是如何得来的？ 

 

 

2.应如何理解“每有会意，便欣然忘食”的含义？

 

 

3.怎样理解“造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留”？

 

 

4.“因以为号焉”中的“以为”和现代汉语中的“以为”是否相同？

 

 

5.“欣然”、“萧然”中“然”的用法有什么特点？

 

 

(三) 引导讨论以下问题：

1.文中哪些语句表现了五柳先生的性格、生活和志趣？刻画了怎样的形象？

 

 

2.陶渊明“好读书”，为什么“不求甚解”呢？

 

 

3.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？谈谈你对五柳先生“不慕荣利”的看法？

 

 

4.“赞”语与前文有什么联系？

 

 

5.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用？

 

 

三、反馈测试，深化学得

1.背诵全文。

2.解词：

许：           详：         因：           以为：

焉：          不求甚解：      会意：           性：

嗜：          旧：         或：           置：

招：          造：         辄：           尽：

期：          曾不：        吝情：          环堵：

萧然：         短褐穿结：      晏：           如：

终：          戚戚：        汲汲：          兹：

若人：         俦：         衔觞：          以：

乐：          志：

3.翻译下列句子。

①好读书，不求甚解。

 

②不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

 

四、学习小结

1.        明确：“五柳先生”之号得来的原因是其宅边有五棵柳树，而人们又不知他是什么地方人，姓甚名谁也不知道，因此便只称“五柳先生”。作者说不知他是谁，其实正暗示指作者本人。

2.       明确：这句话的意思是指五柳先生每次读书有心得体会时，便沉湎于书中而忘记了饮食。这形象地说明了前文中的“好读书”是真正的喜爱读书而不是装模作样。

3.       明确：亲友请客，五柳先生就毫不客气地喝酒，而且喝醉方休，醉后就走，不和别人虚情客套。这说明了五柳先生不但嗜酒，而且不拘小节，性情豪爽，把世俗的繁文褥节置之脑后，是一位独立于世的高风亮节之人。

4.       文中的“以为”和现代汉语中的“以为”意思是不一样的。“因以为号焉”中的“以为”实际上应该是“以（之）为”，意思是“把（它）当作”，而现代汉语中的“以为”是“认为”的意思。

5.       在文言文中，“然”的用法有多种，可作“然而”“样子”“这样”解。这里的“然”是用作形容词的词尾，意思是“……的样子”。“欣然”是高兴的样子，  “萧然”是冷冷清清的样子。

6.       明确：“闲静少言，不慕荣利”，点出了五柳先生的隐者心境。这是他性格中最突出的地方。他有三大志趣。一是读书。“好读书，不求甚解”，展现了一个在读书中得到精神愉悦的五柳先生；二是饮酒。“性嗜酒，期在必醉”，展示了一个率真放达的五柳先生；“环堵萧然”“晏如也”，描绘了一个安贫乐道的五柳先生；三是著文章。“常著文章自娱”“忘怀得失”，描述了一个自得其乐，淡泊名利的五柳先生。通过种种叙述，把一个虽处贫困之中却悠闲自适的隐士形象活灵活现地刻画出来了，赞美了他安贫乐道的精神。

7.       明确：这与他“不慕荣利”有关。他读书的目的，是一种求知的满足，精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食”。他既不求名，也不追求利，只求精神上得到安慰，他的不求甚解是他率真自然性格的反映。

8.       明确：与“不慕荣利”相照应的句子是“不汲汲于富贵”。 对“不慕荣利”的看法，学生可以各抒己见，只要言之成理即可，不要求固定的答案。

9.       明确：文后的“赞语”是作者仿照史家笔法加的评论性的文字。赞语的实质是两句话：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，这正好与前面写到的“不慕荣利”相照应，突出了五柳先生最大的特点和优点。传赞一体，互为补充，使人物个性更为鲜明。

10.   “先生不知何许人也，亦不详其姓氏”，“不慕荣利”，“不求甚解”，“家贫不能常得”，“曾不吝情去留”，“不蔽风日”，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。正因为世人有种种追名逐利、矫揉造作之事，作者言“不”，正突出了自己与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚持。不仅让读者叹赏他的高洁志趣，也使文章笔墨精粹而笔调诙谐，读来生动活泼，引人入胜。

（1）许：处所，地方。 （2）详：详细地知道。 （3）因：就。 （4）以为：以之为，把它作为。 （5）焉：语气助词。 （7）不求甚解：读书只求领会要旨，不在一字一句的解释上过分深究。（8）会意：对书中的内容有所领会。 （9）性：本性。 （10）嗜：爱好。 （11）旧：老朋友。 （12）或：有时。 （13）置：准备。 （14）招：邀请。（15）造：往，到。 （16）辄：就。 （17）尽：喝个尽兴。 （18）期：期望，希望。 （19）曾不：竟不。 （20）吝情：舍不得。 （21）环堵：房屋四周。堵，墙壁。 （22）萧然：空寂。 （23）短褐：粗布短衣。 （24）穿，破。 （25）结，缝补。（26）晏，平静，安逸。 （27）如：……的样子。 （28）终：结束。（29）戚戚：忧愁的样子。 （30）汲汲：心情急切的样子。 （31）兹：此，指五柳先生。 （32）若人：此人，指五柳先生。 （33）俦：类。 （34）衔觞：喝酒。觞，酒杯。 （35）以：来。 （36）乐：使……快乐。（37）志：心意，志向