主备人：刘昂欢               审核人： 张晓娟             课型：欣赏·评述

 【学习目标】

  [知识与技能]

了解合唱的概念及合唱的和谐与均衡

   了解转调的初步知识（1=bB 转1=D（前3=后1））

 [过程与方法] 

  能够用比较圆润的声音演唱歌曲，学会正确的咬字和吐字方法，并能够用和谐均衡的声音参与合唱

 [情感态度与价值观]

  通过学唱歌曲，使学生领悟到保护环境，关爱地球，热爱大自然这一人类  共同主题，增强学生热爱祖国，爱护环境，热爱大自然的意识。

 【学习重难点】

重点：揭示作品的表现力以及音乐要素在作品中作用，让学生在感知要素.

难点：捕捉情感的过程中领悟“保护环境，关爱地球，热爱自然”这一人类 主题，激发学生对大自然的喜爱。

   【教材分析】

      《给未来一片绿色》是一首表现少年儿童爱护环境、爱护地球、美化环境、美化地球、造福人类的歌。词作者设计了一个具有诗意般的意境，表现少年儿童在思考问题、讨论问题，最后得出结论：“给未来留下一个更美的地球和一首绿色和平的歌”。曲作者则把这个意境用调性对比的手法加以刻画，谱出这首歌。
　　歌曲的主体部分为Ｄ大调、4/4拍、中速，由三部分组成。

      歌曲的前奏由降Ｂ大调开始，结束在ｇ小调的属和弦上，因而为转入Ｄ大调做好了准备。这个前奏用了远关系转调的方法，造成了色彩上的强烈对比，描绘出一个诗意般的意境，把人们带入思考之中。
　　第一部分由四个乐句构成，它集中描绘少年儿童在思考问题。他们提出“你给未来的地球想留些什么”和“你给未来的世界想画些什么”的问题，这段歌曲的旋律流畅、婉转、抒情。
　　第二部分是第一部分的发展，由两个乐句构成。它具体地描绘了少年儿童所思考的内容：留下小树、花朵、生命的春天、永恒的绿色……作者用了二声部的手法，旋律进行比较活跃，好像你一言、我一语地在讨论问题。
　　第三部分是前两部分的深入发展。它描绘了少年儿童经过热烈的讨论后得出了肯定的结论：“给未来一片绿色”。旋律由“啊”起始，呈短暂的复调式进行，好似少年儿童在兴奋地对答。此后，歌曲又合为和声式进行，并以肯定的语气结束全曲。

    【课堂学习过程】

    一、基础达标，应知应会

老师给大家播放一段录像（关于空气污染，森林被大量砍伐，许多绿洲变成沙漠的画面)，同学们，你希望我们未来的地球是这个样子？

、学生回答其感受。

（师生活动及设计意图：师播放课件，生欣赏，引导学生说出环保的重要性，引出课题《给未来一片绿色》用学生身边的事例导入，使学生对歌曲的学习更感兴趣）

  二、师生互动，交流合作

1、完整聆听歌曲，学生谈一谈初听歌曲的感受

      师：歌曲描绘了怎样的意境？

 2、师简介歌曲创作背景、词曲作者。

师：歌曲为何能把人带入诗一般的意境，让我们踏着音乐的足迹去寻找答案。

3、复听歌曲感受体验歌曲旋律、速度特点（学生随录音模唱旋律，学生随老师一起打节拍感受四四拍的特点

速度：中速稍慢

        旋律：流畅、抒情、婉转

        情绪：优美、抒情

        演唱形式:领唱、二部合唱

（师生活动及设计意图：多次聆听，使学生理解歌曲特点。）

学唱歌曲，解决难点

1、随琴唱旋律，并找出难点，用对比的方法体会休止符的作用。;

2、师范唱，学生感受歌曲情感并了解歌曲结构.

           A部分:提出问题，思考问题，旋律婉转优美。

           B部分:你一言，我一语在讨论，旋律比较活跃。   

           C部分:得出肯定的结论，旋律较肯定。

3、学生演唱歌曲，进一步体验歌曲。

（师教学生咬字吐字的正确方法，让学生指出学习的难点，逐个解决，让学生自主学习）

4、用自己喜爱的演唱形式唱歌曲，找出个别学生领唱，其他齐唱。

师：同学们今天表现得非常好。同学们思考一下我们歌曲的绿色仅仅是绿颜色的含义吗？留一个生命的春天的含义，如何使自己的生命永远拥有春天？

（师生活动及设计意图：让学生自主学习，鼓励学生表演，提高创新能力与合作学习的能力）

 三、能力升级，拓展延伸

1、聆听美国摇滚巨星迈克尔.杰克逊的歌曲《拯救地球》进一步领悟保护环境关爱地球，热爱大自然”这一人类主题。

         2、再次完整演唱歌曲《给未来一片绿色》

      四、课后作业

1、用和谐圆润的声音自信地、有感情地演唱歌曲，表现歌曲的优美、抒情的情绪。

               2、弱拍起节奏，休止符的处理。