《化学肥料》学案
【学习目标】
1.
了解化肥的种类及在农作物生长中的作用。
2.
知道合理使用化肥的重要性。
【学法指津】培养学生应用辩证观点看待问题、分析问题的能力。
【知识回顾】盐的化学性质有几点？
【知识探究】
(一）化肥简介
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化肥 |
物质 |
在植物生长中的作用 |
缺乏时的表现 |
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氮
肥 |
铵态氮肥、尿素、
硝态氮肥、氨水 |
氮是植物体内蛋白质、核酸和叶绿素的组成元素。氮肥能促进作物的茎叶生长茂盛，叶色浓绿。 |
植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色。 |
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磷
肥 |
举两例： |
磷肥能促进作物根系发达，增强抗旱能力，还能促进作物提前成熟，穗粒增多，籽粒饱满。 |
作物生长
、
。植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。但过量也会
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钾
肥 |
举两例：
|
钾肥能保证各种代谢过程的顺利进行
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茎杆软弱、容易倒伏，叶片的边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。 |
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复
合
肥 |
举两例：
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同时含有
营养元素，能同时均匀地供给作物几种养分，充分发挥营养元素间的相互作用。 |
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【固氮】氮的固定：
；豆科植物的根部因为含有
能把
吸收，即具有固氮作用。
【注意】1.应合理使用化肥和农药：阅读课本P81页内容
2.铵态氮肥不能与碱性物质同时使用
2、化肥的简易鉴别（参考课本P83）
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氮
肥 |
钾
肥 |
磷
肥 |
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外观 |
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加水 |
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加熟石灰 |
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灼烧 |
可燃烧，熔化时起泡或冒烟 |
不燃烧，会跳动或有爆裂声 |
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3.铵根离子（
）的检验方法
【实验】氯化铵与熟石灰共热，硫酸铵与氢氧化钠溶液共热；在试管口放上一张润湿的红色石蕊试纸。
现象：
，
反应方程式：
，
【检验方法】 取待测物少许
，向
加入适量的碱加热，若产生的
能使润湿的红色石蕊试纸变蓝色，则待测物中有铵根离子存在，否则没有。【碱性气体可使湿润的红色石蕊试纸变蓝】
【关键】铵盐与碱的反应实际是铵根离子与氢氧根离子的反应：NH4+
+ OH—==== NH3↑+
H2O
【课堂检测】
基础达标
1.尿素[CO（NH2）2]是一种高效化肥，它属于
（
）
A.氮肥 B.磷肥
C.钾肥 D.复合肥料
2.在①NH4Cl②NH4NO3③CO（NH2）2三种化肥中，按氮元素的质量分数由高到低的顺序排列的是
（ ）
A.①、②、③ B.③、②、①
C.③、①、②
D.②、③、①
3.下列化肥不溶于水的是
（ ）
A.碳酸氢铵 B.氯化铵
C.磷矿粉 D.硫酸钾
4.下列化肥与熟石灰混合研磨，能闻到氨气味的是
（ ）
A.氯化钾 B.硫酸钾
C.过磷酸钙 D.硫酸铵
5.分别向下列化肥中加入稀盐酸，有气体生成的是
（ ）
A.NH4HCO3
B.Ca3（PO4）2
C.K2SO4
D.KCl
6.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，有的叶脉呈淡棕色，你认为应该施加下列哪一种化肥
（ ）
A.氯化钾 B.过磷酸钙
C.硫酸钾 D.尿素
7.造成水体污染的主要原因是
（ ）
①天然水与空气、岩石和土壤的长期接触②工业生产中的废气、废液和废渣的随意排放
③农业生产中化肥、农药的使用不当④城市生活污水的大量排放
A.①②
B.①③
C.②③ D.②③④
综合运用
8.近年来我国郊区某些河流发生严重的“水华”现象。“水华”现象主要指向水中投入或排入生物所需的营养物质后，水中某些营养物质含量过高，导致水面上的藻类疯狂生长，繁殖，水质恶化而有腥臭味，造成鱼类死亡现象。
（1）已知藻类的化学式为
C106H263O110N16P，则组成藻类的元素有
种，每一个藻类分子中有
原子，藻类的相对分子质量为
。
（2）根据藻类的化学式确定，工业和生活污水中导致藻类生长过快的营养元素是
（填元素名称）。
（3）为了解决河流污染问题，下列措施可行的是（填序号）
。
A．沿岸在新建住宅小区、宾馆、饭店、医院等时要采用生活污水的净化装置，从根本上解决生活污水入河问题
B．沿岸城市居民禁止使用含磷酸钠的洗衣粉
C．禁止用河水进行农田灌溉和作生活用水
D．向河流中加入大量的净水剂和消毒剂，以提高水质
9.当碳酸氢铵（
NH4HCO3）和尿素［
CO(NH2)2］所含氮元素的质量相等时，它们的质量比是多少？
拓展延伸
10.有一不纯的尿素样品（杂质不含氮元素），经分析知其氮元素的质量分数为44.8%，则该尿素样品中尿素的质量分数是多少？
自我评价：（突出学习方法及本节课主要内）
签名：
年
月 日
同伴评价：（突出学习态度、过程表现与学习效果）
签名：
年
月 日 |
