知识点

学生活动与探究

教师指导

1、

 = 1 \* GB3 ①白磷燃烧

（该反应的符号表达式）　　　　　　　　　　

白磷燃烧前后质量测定

阅读课本P₉₀“方案一”后做该实验：

现象：反应前后天平               。

 = 2 \* GB3 ②Fe与CuSO₄溶液反应：

（该反应的符号表达式）                            

铁钉与硫酸铜反应前后质量测定

阅读课P_90-91 “方案二”后做该实验：

现象：反应前后天平               。

 = 3 \* GB3 ③稀HCl与Na₂CO₃粉末反应：

（该反应的符号表达式）                             

稀HCl与Na₂CO₃反应前后质量的测定

阅读课本P₉₂“实验5-1”后做实验：

现象：反应前后天平          ，指针          

 = 4 \* GB3 ④点燃镁条：                              

镁条燃烧前后质量测定

阅读课本P₉₂“实验5-2”后做实验

现象：反应前后天平          ，指针          。

思维点击：

 = 1 \* GB3 ①实验中

关键：装置不漏气；将课本玻璃管换成玻璃棒后，要注意白磷的用量（应少放些，为什么？）

 = 2 \* GB3 ②实验中

A、用钢丝球代替铁钉，实验速度快，现象明显

B、反应前将铁丝架在烧杯口上称量

C、注明该反应前后各物质的颜色

（观察课本实验图）

 = 3 \* GB3 ③实验中

A、与 = 2 \* GB3 ②实验类似，反应前小试管中药品与烧杯中的粉末不要接触

B、初步解释天平为什么不平衡

 = 4 \* GB3 ④实验中

A、镁条表面需要用砂纸打磨（为什么）                         

B、称量时一定要连同石棉网一起称

C、仔细观察镁条燃烧过程中一系列现象，解释反应前后天平为什么不平衡

温馨提示：

镁条燃烧理想状态是生成物全部被称量，其实不然。镁条燃烧时产生大量白烟，逸散在空气中无法称量。

2

、

1、定义：                                  

2、分析实验 = 1 \* GB3 ①、 = 2 \* GB3 ②、 = 3 \* GB3 ③、 = 4 \* GB3 ④中反应前后为什么有的天平平衡，有的天平不平衡，指针出现偏转情况

 = 1 \* GB3 ①实验：                                    ；

 = 2 \* GB3 ②实验：                                    ；

 = 3 \* GB3 ③实验：                                    ；

 = 4 \* GB3 ④实验：                                    ；

阅读课本P₉₃【讨论1、2】

【讨论2】                                 

思维点击：

反应前后天平是否平衡，应考虑到反应前后是否有物质没有被称量。这不影响质量守恒定律的存在，也不会违背质量守恒定律这一规律。

自然界有很多守恒定律，如质量守恒、能量守恒、电荷守恒等等。

本堂课小结

知识点

学生活动与探究

教师指导

3、

同学们仔细回忆以前我们学过的原子在化学反应中的作用：原子是化学变化中的              ，也就是说：

            原子的种类          

原子的数目           

原子的质量           

思维点击：

在化学变化中，分子可直接形成物质，而原子重新组合成新的分子，也就是说在化学变化中，原子的     、     、     ，都没有发生变化。

结合以前学习过的知识讨论：在化学反应过程中可归纳出“六不变、两个一定变、两个可能变”

     宏观：反应物和生成物总质量不变、元素种类不变、元素质量不变

     微观：原子种类不变、原子数目不变、原子质量不变

     宏观：物质种类一定变

     微观：分子种类一定变

两个可能变：元素化合价可能变、分子总数可能变

如：

2H₂O        2H₂↑+O₂↑

H₂+Cl₂       2HCl

CO₂+H₂O      H₂CO₃

教师指导：

 = 1 \* GB3 ①化学反应前后，由于原子的种类、原子的个数、原子的质量都没有变化，可推知元素的种类、元素的质量也不变。 = 2 \* GB3 ②反应前后，组成物质的     不变，而化学变化必须有        产生，可知        、      是一定变的。 = 3 \* GB3 ③在初中判断一个化学反应前后元素化合价有没有变化，，只要看反应中有没有单质参加即可。

1

定义：用          及          来表示             的式子叫                     。 如C+O₂==== CO₂

2

化

学

方

程

式

的

意

义

或

提

供

的

信

息

 = 1 \* GB3 ①表明反应物、生成物各是什么

 = 2 \* GB3 ②表明反应所需的条件

 = 3 \* GB3 ③表明反应中各物质的计量关系（系数关系）

 = 4 \* GB3 ④表明反应物、生成物各物质间的质量比

 = 5 \* GB3 ⑤表明反应前后各种元素原子个数守恒（即质量守恒）

如：化学反应方程式：

2H₂O      2H₂↑+O₂↑

我们知道： = 1 \* GB3 ①反应物、生成物分别是     、     、    

 = 2 \* GB3 ②反应条件是        

 = 3 \* GB3 ③反应物、生成物之间的计量关系是：每     个水分子可分解得到       个氢分子和        个氧分子

 = 4 \* GB3 ④表明反应物、生成物间的质量比为：

m_H2O：m_H2：m_O2=                

 = 5 \* GB3 ⑤表明反应前后H元素原子个数都是     ，O元素原子个数都是     ，是必须      的。

温馨提示：

1、化学方程式必须用“=”，不再用“→”，既然是“=”，有如下涵义： = 1 \* GB3 ①“=”两边各种元素原子个数相等； = 2 \* GB3 ②“=”两边质量相等。

2、化学方程式中“+”读作“和”、“与”、“同”、“跟”等连词，绝不能读作“加上”

3、从定量角度读化学方程式时，不论是宏观质量还是微观粒子，都需加上“每”字。

本课题易错、易混点：

易错点：化学上质量守恒定律应用范围是一切化学变化，不包括物理变化。

易混点：对质量守恒定律中关键词“参加”理解不透，常把所给反应物的质量当成参加反应的质量，因此，一定要弄清所给反应物是否真正参加了反应。

3、

读

法

 = 1 \* GB3 ①定性读法：水在    条件下分解生成了     、      。

 = 2 \* GB3 ②定量读法：宏观：在通电条件下，每    份质量的水可分解生成    份质量的氢气和     份质量的氧气。

微观：在通电条件下，每  个水分子可分解生成     个氢分子和     个氧分子。