《地球和地球仪》学案
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【学习目标】
1、运用插图了解人类认识地球形状的过程，感受前人勇于探索的精神。
2、学会运用地球的半径、赤道周长、表面积来描述地球的大小。
3、认识地球仪的基本组成及用途。
【学法指津】
借助课本，阅读插图、图文，观察地球的基础上进行自主学习、合作探究。
【自主学习 班级交流】
学习主题一：认识地球的形状和大小
1、读图1.1探究思考：
过程①古代人活动范围狭小，凭直觉认识世界，认为地球形状是
；
过程②人类根据太阳、月亮形状，推测地球形状是
；
过程③通过葡萄牙航海家
环球航行，证实地球是一个球体。
过程④20世纪，
确证地球是一个球体。
2、知道地球的大小：
（1）填写图中代表地球大小的数据
（结合教材P4，自主探究）
（2）请用你熟悉的事物的长度作比较，交流感受地球之大。
如此之大的地球，让我们研究好困难呀！怎么办呢？
学习主题二：地球的模型——地球仪
1.初识地球仪：
（1）地球仪是怎么制作的呢？
（2）地球上的地理事物在地球仪上是怎样表示的呢？
2.走近地球仪：
（1）转动地球仪，观察绕转轴和球面的交点，并说出其名称。
（2）观察地球仪上纵横交错的线，说出其名称。
【合作探究】
1、从人们认识地球形状的历程中你感悟到了什么?
2、探讨制作地球仪的的基本步骤
【课堂检测】
基础达标
1.从太空中瞭望地球，可以观察到（
）
A.地球是个不规则球体
B.地球表面有无数条经线和纬线
C.地球上高大的建筑和公路上飞驰的车辆
D.地球的地轴和两极
2.在日常生活中，能够说明大地是球形的自然现象是（
）。
A.太阳东升西落
B.站得高，看得远
C.水往低处流
D.日全食
3.地球的平均半径是（
）千米；赤道的周长是（
）千米；地球表面积（
）平方千米。
4.关于北极的描述，正确的是（
）
A.地轴南段与地球表面的交点
B.地轴北段与地球的交点
C.地轴与地球表面的交点
D.地轴北段与地球表面的交点
综合运用
读图将图中地球仪上的字母与其相应的名称配对。
 ①经线
②纬线 ③南极点
④北极点 ⑤地轴
A配
B配
C配
D配
E配
拓展延伸
交流生活中说明地球不是平面而是球体的例子：
地球和地球仪（2）学案
【学习目标】
1.认识纬线、纬度和南北半球。
2.
知道纬线的三个特点。
3.
学会纬度的划分和南北半球的划分。
【学法指津】
学习本课时一定要借助课本图片和地球仪，认真观察，展开空间想象去识记。
【自主学习 班级交流】
一、纬线和纬度
自学课本P6，观察图1.6和地球仪，回答下列问题：
1、纬线
（1）概念：在地球仪上，与南北两极的距离相等的大圆圈，叫________。
赤道和与赤道平行的圆圈叫______ ，________是最大的纬线圈。
（2）特点：
形状：________ ；长度：________
；指示方向：________ 。
2、纬度
 （1）划分：以______为
以北为北纬，字母代号______ 。
0°纬线
以南为南纬，字母代号______。
（2）最大数值：______
（3）变化规律：从______向两极逐渐增大至______。
（4）低、中、高纬度的划分：
低纬度范围：
______ ；中纬度范围：______
；高纬度范围______ 。
二、南北半球的划分
读课本P7图1.8并观察地球仪回答：
南北半球的分界线是________，即________纬线。赤道以北为________半球，赤道以南为________半球。
【合作探究】
1、如果让你从南极点直走到北极点，在这个过程中，你所走过的纬线长度是怎样变化的？纬度又是怎样变化的呢？
2、仔细观察地球仪，找出我们的国家。说说我们的祖国位于南北半球中的那个半球呢？你的判断依据是什么呢？
【课堂检测】
基础达标
1、下列说法正确的是（
）
A、所有的纬线都是圆
B、纬度最大是180°
C、地球的真实形状是一个圆
D、从赤道向两极纬度逐渐变大
2、下列纬线圈中，最短的是
（ ）
A.北纬10度
B.南纬20度 C.北纬40度 D.南纬60度
3、关于地球仪上的纬线表述，不正确的是
（ ）
A.地球仪上能画出无数条纬线
B.地球仪上的纬线是一个半圈
C.不同度数的纬线长度不等
D.沿同一条纬线方向向前走，能回到出发地点
综合运用
1、将下列纬度与其对应的纬度范围和所处半球用直线连起来：
A、55°N
低纬度：南半球
B、69°S
中纬度：北半球
C、19.5°S
高纬度：南半球
 2、读右图回答：
A点的纬度是________
，
C点的纬度是________,
B点在A点的________
方向上.
A点在________半球上.
拓展延伸
在地球仪上找到南、北回归线，南、北极圈，并说出它们的纬度。
地球和地球仪（3）学案
【学习目标】
1、掌握经线的特点及经度的标度规律。
2、记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别。
【学法指津】
学习本课时一定要借助课本图片和地球仪，认真观察，展开空间想象去识记。
【自主学习 班级交流】
学习任务一：阅读P7图1.9内容并结合地球仪，掌握经线的特点及经度的标度规律
1、在地球仪上，连接___________并垂直于_____的弧线，叫经线，也叫子午线。
2、经线的形状为___
__ ， 经线指示__
__方向,各条经线长度都___
__。
3、1884年国际经度会议决定以_____________________作为经度的起点线。经线以东为__
___(用字母
表示)，以西为___
___(用字母
表示)。
4、地球仪上任何两条相对的经线，都组成一个
_______ 。经度之和为___
__（度）的任何一个经线圈都把地球分成 ___
__ 的两个半球。
学习任务二：记住东西半球的划分界线，弄清经纬线的区别
1、国际上习惯用_________________这两条经线组成的经线圈作为东西半球的界线。
2、完成课本P8的活动题2。
【合作探究】
观察地球仪，结合下图：经线度数是如何确定的？有何变化规律？
【课堂检测】
基础达标
1、本初子午线是（
）
A.东西半球的分界线
B.东经与西经的分界线
C.划分南北纬的起始线
D.也就是180度经线
2、本初子午线的经度是（
）
A、180°
B、0° C、160°
E D、20°W
3、东半球的范围是（
）
A、0°和180°之间
B、20°E到160°E
之间
C、20°W到160°W之间
D、20°W以东到160°E之间
4、与120°E经线构成经线圈的是（
）
A、60°W
B、60°E
C、120°W
D、180°
综合运用
 5、读右图，回答问题
：
① A、B两点的经纬度是：A__
____、B___ _ _
② A、B两点在东、西半球中的哪个半球？
③
写出A、B两点所在的纬度范围（高纬、中纬、低纬
）
拓展延伸
如果某同学从马鞍山出发一直往北走，不改变方向，能否回到原点？
如果某同学从马鞍山出发一直往东走，不改变方向，能否回到原点？
1.1
地球和地球仪（4）学案
【学习目标】
掌握利用经纬网确定地球上任意地点的位置。
【学法指津】
借助多媒体和地球仪，认真观察，展开空间想象去识记，去探究。
【自主学习 班级交流】
利用经纬网定位
1、2011年第9号热带风暴“梅花”的中心位置是
，
2、地球表面任一地点的位置，就是某条
某条与
的
。
3、利用经纬网定位在
、
、
、
、以及
等方面有广泛用途。
 4、写出图中A、B、C三地的地理位置：
A:
经度___________，纬度_________
B：经度___________，纬度_________
C：经度___________，纬度_________
【合作探究】
1、经纬网上的经度和纬度分布有什么规律？
2、如何判断经纬网上的经度和纬度的符号？
【课堂检测】
基础达标
根据下列经纬网图，回答下列问题。
（1）写出A、B、C、D的经纬度：
A．_______，_______ B．_______，_______ C．_______，_______ D．_______，_______
（2）判断A、B、C、D分别位于南北、东西哪个半球？
A．_______、_______ B．________、________ C．_________、_______ D．________、_______
综合运用
 读右图，回答下列各题：
①写出图中A点的经纬度：A______
______。
②判断半球位置：B在东、西半球中的
半球，
南、北半球中的
半球。
③判断纬度位置：C点位于
（高、中、低）纬度地区。
④判断方向：D点在A点____________方向，
A点在B点
方向。
⑤相遇问题：某同学从B点出发一直往北走，不改变方向，能否回到原点？
某同学从B点出发一直往东走，不改变方向，能否回到原点？
⑥把图中作为东西半球分界线的经线画出来。
拓展延伸
1、如何利用经纬网确定方向？
2、南极点四周指向什么方向？北极点呢？
自我评价：（突出学习方法及本节课主要内容）
签名： 年 月 日
同伴评价：（突出学习态度、过程表现与学习效果）
签名： 年 月 |
