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一、导入设计：
二、自主学习，感受新知(自读教材，独立完成下面问题)
1.三江源地区位于青藏高原的_______部,是__
__、__ _
_、
___
___源区的总称,被誉为“_____
____”。
2.__
___和__
___的融水是江河的最初水源，_
____和___ __是三江源地区最重要的调蓄器。
3.三江源地区是世界上______最高、______最大的高原湿地,也是世界上高海拔地区____________最集中的地区。
4．由于
、
等不合理的人类活动，加速了三江源地区生态环境的恶化，
、
、 、
等问题显得尤为突出。
5、为保护三江源地区的生态环境，国家设立了
自然保护区。
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1.三江源地区生态环境的恶化有哪些自然原因和人为原因?
2.为了保护三江源地区脆弱的生态环境,国家采取了哪些措施?
3.
讨论完成教材P96“活动”
四、展示引导学习。（小组或小组代表在全班展示
小组间质疑或补充 教师点拨）
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选本节课优秀小组和个人）
1、“三江源”是指哪三条江的源头（
）
A．塔里木河、额尔齐斯河、黄河
B．雅鲁藏布江、黑龙江、长江
C．长江、黄河、澜沧江
D．长江、黄河、珠江
2、目前我国最大的自然保护区是：
A、长白山自然保护区
B、三江源自然保护区
C、鼎湖山自然保护区
D、卧龙自然保护区
3、阅读青海省简图，回答下列问题。
（1）甲、乙、丙三条山脉中表示“昆仑山脉”的是 ；
（2）图中 A、B、C三大江河分别是指
、
和 。 |
