第二框
主动沟通
健康成长（1课时）
主备：凌卫东
审核：十二中政治教研组
课型：预习展示
◆板书反馈：
师生关系对学生的健康成长有什么影响？
一、学习目标：
1.
愿意与教师交往，积极与教师进行有效的沟通；认同教师职业所蕴涵的价值取向，例如奉献、敬业、爱；主动增进与教师的感情，尊敬教师，理解教师，体谅教师；认同新型师生关系之民主、平等的基本价值取向，积极建立和谐的师生关系。
2.
能够通过恰当的方法表达对教师的感情；能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。
3.了解新型师生关系的基本内涵；能够说出与教师交往与沟通的基本准则；了解、掌握与教师交往的几种正确方法（技巧）。
二、本框知识结构：
主动沟通
传统师生关系
健康成长
师生交往新概念
新型师生关系
共筑师生情感桥梁
主动沟通
沟通方法
交往礼仪
三、课堂学习过程
（一）基础达标，应知应会
1、新型的师生关系建立在
的基础之上，在这种关系中，师生之间的关系是
、
、
、
。
2、老师是我们的
，
和
，是我们的
。
3、
是一切交往的前提，如果我们能从老师的
、
考虑问题，
地为老师着想，就能顺利地化解师生之间的矛盾。
4、正确地对待老师的表扬与批评：老师的表扬是
、
、
。老师的批评是
、
、
。
（二）师生互动，合作交流
1、师生交往新概念
活动一：看课本47页图，说说你有过类似的体验吗？是什么使我们处于这样一种状态？
活动二：（1）完成课本48页表格，说说我们和老师的交往行为有什么共同点？为什么会有这样的交往行为？
（2）阅读课本49页相关链接，说说你从中得到的启示？并填写49页的表格，说说新型的师生观的内涵是什么？
2、共筑师生情感桥梁
活动三：看课本51页事例，说说老师当时是怎么想的？这场冲突会如何发展、如何解决呢？
活动四：看课本52页，说说为什么对同一件事不同的人会有不同的反应？分别会产生什么结果？并说说应怎样对待老师的批评与表扬？
（三）当堂检测，复习巩固
1．化解学生与老师之间的误解和矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通需要掌握的首要方法是( )
A．角色互换──从老师的角度看问题
B．正确对待老师的表扬和批评
C．原谅老师的错误──作为普通人，老师难免有错误
D．注意场合，礼貌待师
2．新型的师生关系建立在民主平等的基础上，这种关系的特征是( )
①师生之间人格平等、相互尊重、相互学习、教学相长②老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友③学生可以主动探索知识，和老师成为朋友，也能当老师的老师④学生应该是顺从、听话，被动地接受知识，被老师教育和管理
A．①③④
B．①②④
C．①②③
D．②③④
3．如果在学校生活中被老师误解时，正确的认识是( )
A．老师不应该犯错误
B．用恰当的方式指出老师的错误
C．当场表示自己的愤怒
D．犯错误是学生的专利
4．尊重老师应该做到以下几点( )
①保质保量地完成老师布置的任务②认真倾听老师的意见和建议③上课认真听讲，遵守纪律④见到老师有礼貌地打招呼
A．①②③
B．①②④
C．①③④
D．①②③④
（四）能力升级，拓展延伸
看课本50页图，说说遇到这样的事你会怎么处理，并完成下列表格
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情
境 |
需要解决问题 |
沟通方法 |
重要提示 |
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情境一 |
老师讲错题 |
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情境二 |
受到老师批评 |
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情境三 |
被老师冤枉 |
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