大河流域——人类文明的摇篮（学案）
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【学习目标】
1、知道古埃及、古巴比伦、古印度的地理位置和各自文明遗存。
2、理解人类早期文明——大河文明的产生与其地理环境的关系。
3、理解应用亚非四大文明古国的历史与今天。
4、理解文明成果是广大劳动人民勤劳和智慧的结晶。
【学习重难点】
重点：金字塔的建造、汉谟拉比法典。
难点：古代文明为何产生在大河流域；对印度种姓制度的认识。
【学法指导】阅读法、自主探究法、讨论法
【学习过程】
一、自主学习,感悟新知（用8分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）
填一填：大河流域──人类文明的摇篮
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大河
流域
｜
人类
文明
的摇
篮 |
古代埃及 |
地理位置 |
尼罗河流域 |
|
奴隶制出现 |
年 |
|
统一 |
年 |
|
灭亡 |
被波斯所灭 |
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文明的象征 |
（法老陵墓） |
|
古巴比伦 |
地理位置 |
幼发拉底河和底格里斯河流域 |
|
奴隶制出现 |
约
年左右 |
|
统一 |
汉谟拉比 |
|
文明的象征 |
《
》世界现存的古代第一部比较完备的成文法典 |
|
古代印度 |
地理位置 |
流域 |
|
奴隶制出现 |
约
年左右 |
|
文明的象征 |
制度（四个等级：
、 、
、 ） |
二、师生互动，交流合作
1.想一想：结合书本P8页动脑筋，金字塔是通过什么方式建筑的？
答：
2.议一议：你是如何理解“Egypt
is‘the gift of the Nile’”这句话的？同时，想一想为什么我国称黄河为“母亲河”？这两者有何联系？
答：
3.填一填：古代印度种姓制度
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等级名称 |
社
会
阶
层 |
职 责 和 义 务 |
|
婆罗门 |
|
掌握神权 |
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刹帝利 |
|
把持国家军事和行政大权 |
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吠舍 |
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向国家纳税，向神庙上供，供养第一、二等级 |
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首陀罗 |
|
几乎没有权利，受奴隶主阶级的剥削和奴役，
干最低贱的职业 |
三、能力升级，拓展延伸
 文明的思索：
（1）从左至右填出四大古代文明的名称，并填写出它们产生的大致时间：
埃及文明,
年； 两河流域文明，
年；
印度文明，
年； 中国文明，
年；
（2）它们是在什么样的地理环境中发生和发展的？它们都处于哪两个纬度之间？古代文明为什么多发生在大河流域？
答：
（3）四大文明古国，都有着丰厚的历史文化底蕴及宝贵的传统文化，为世界文明的发展作出了卓越的贡献。请说出你印象最深的四大文明古国在世界文化中的各一个贡献：
答：
（4）想一想：四大文明古国应当如何才能重现昔日文明古国的辉煌？
 答：
四、当堂检测，复习巩固
1.右图所示的现存世界上第一部比较完备的成文法典出现在（
）
A.黄河流域
B. 尼罗河流域
C.两河流域 Ｄ.
印度河流域
2.在古达印度社会中，地位较高的被统治阶级是（
）
A.祭祀
B.国王 C.商人 Ｄ.被征服者
3.新月沃地”的东部是人类文明的摇篮之一。在这里曾经孕育的文明国度是（
）
A.古代埃及 B.古巴比伦 C.古代印度
D. 古代中国
4.从西北方向侵入古印度的是（
） A.希腊人
B.罗马人
C.雅利安人
D.波斯人
五、当堂反思:说出本节课的收获和不足
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