链接：一线教师教学资源库

【学习目标】

1.掌握美国南北战争爆发的起因、经过、结局、性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系；引导学生对战争双方力量进行对比，以培养学生的比较分析和读图能力。

2. 学会分析美国南北战争爆发的起因以及由此而决定了南北战争的性质、结局和作用

3.感受：南北战争中林肯和广大人民群众的活动，了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。

【学习重难点】

重点：林肯在南北战争期间的作用。

难点：南北战争的起因。

【学法指导】阅读法、自主探究法、讨论法

【学习过程】

一、自主学习,感悟新知（用8分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）

1.1861年3月，    就任美国总统，成为南方奴隶主发动叛乱的借口。南方的一些州联合起来，宣布组成一个独立国家，号称“        ”。这年   月，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。

2.     年9月林肯颁布了《         》，规定：从      年元旦起，废除叛乱各州的     ，并允许奴隶作为自由人参加北方军队。广大黑人欢庆解放，踊跃报名参军，北方因此获得雄厚兵源。     年，战争以     的胜利告终。

二、师生互动，交流合作

1.南北战争的起因？

答：起因：             之间的矛盾。北方资本主义工商业经济和南方

种植园经济都发展起来。

①北方主张           。北方资产阶级所需要的          、商品

市场和         都受到了南方黑人奴 隶制的严重制约，所以主张

废除奴隶制。

②南方主张           。而南方种植园主却希望进口便宜的英国商品，把棉花卖到国外，同时希望拥有更多的黑人奴隶，发展更多的种植园；

南北矛盾的焦点：双方围绕着                 问题。

2.结合下表，想一想在美国南北战争中，北方为什么能够最终获胜?

（1）北方为什么初期失利？

答：

（2）美国内战最终北方胜利的原因有哪些？

答：

3. 美国南北战争的性质和意义？

答：性质：

意义：

4.林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习？

答：

三、能力升级，拓展延伸

1.比一比：美国两次资产阶级革命

2.2012年是中美关系正常化的40周年，了解美国发展的历史，有利于更好的合作与交流。请根据以下材料回答问题：

       材料一：“为独立而战”。美国是一个没有童年的国家。美国第二任总统亚当斯也说；“北美似乎由上帝的意志决定最终会成为一个国家。”

（1）材料中“为独立而战”的含义是什么？ 

 答：

（2）美国诞生的标志？

   答：

材料二：“为自由而战”。 “南部同盟”所进行的战争确实完全是一个侵略战争，一个扩展和永保奴隶制度的战争。各边界州和领地大多数仍在联邦手中，这些地方起初通过投票表示站在联邦一边，以后又手执武器站在联邦一边。而南部同盟则把它们算作“南部”，并力图把它们从联邦方面征服过来。                                                   -----马克思《美国内战》

（3）战争中使奴隶获得自由并扭转了北方不利的局面的文件是什么？

  答：

（4）这场战争在美国历史发展中的作用？

答：

四、当堂检测，复习巩固

1.南北矛盾再也无法调和的核心是（   ）

A.关税问题      B.总统选举      C.奴隶制的存废      D.商品市场

2.美国独立战争和南北战争相同的历史影响是 (   )

A.推翻了英国的殖民统治               B.废除了黑人奴隶制度

C.促进了美国资本主义发展             D.建立了君主立宪制度

3.美国南北战争中北方获胜的原因有(   )

   ①维护国家统一，顺应民心            ②战前准备充分，战术得当

③资本主义经济发达，经济占优势      ④废除奴隶制，提高了黑人革命热情。

A.①③④       B.①②③       C.②③④       D.①②④

五、当堂反思:说出本节课的收获和不足