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【学习目标】

1.了解：俄国1861年改革及其历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。

2. 分析“俄国1861年改革的进步性和局限性”，比较日本明治维新与同一时期发生的中国戊戌变法的异同，培养我们运用历史唯物主义观点认识历史现象的能力。

3.认识：这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。

【学习重难点】

重点：俄国1861年改革及其历史意义；日本明治维新及其历史意义。

难点：如何感知这两次改革促使俄国和日本社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上重大的转折点；探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，学会全面、正确地评价历史事件的方法。

【学法指导】阅读法、自主探究法、讨论法

【学习过程】

一、自主学习,感悟新知（用8分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆）

1.1861年，沙皇               签署废除农奴制的法令。法令规定，农奴在法律上是“       ”；地主再也不许     和     他们的生活；农奴在获得“解放”时，可以得到一块     ，但他们必须出钱     这块份地。

2.19世纪中期的日本，仍是          、      的国家。     大权旁落，实际权力掌握在      手中。1853年     舰队闯入日本港口。外国势力的渗透，激化了日本的国内矛盾，      的统治岌岌可危。      年，明治天皇政府实行了一系列           的改革，即明治维新。

二、师生互动，交流合作

1.俄国废除农奴制改革（1861年，亚历山大二世）

2.动脑筋：你认为应当怎样认识俄国农奴在改革后的得与失？

老人：俄国废除农奴制的改革，促进了资本主义的发展。小孩：那些获得“自由”的农奴，已经被剥夺得一干二净，对他们而言，这次改革没有多少好处。

答：

3.日本明治维新的相关内容？

4.比一比：日本明治维新与中国戊戌变法，然后回答问题。

（1）明治维新和戊戌变法各发生于何时？

答：

（2）两次改革的结果相同吗？各是怎样？

答：

（3）试比较两次改革结果不同的原因。

答：①社会背景：

②领导力量：

③国际环境：

三、能力升级，拓展延伸

阅读下列材料，回答问题。

材料一  英国在17世纪中后期、法国在18世纪后期，先后发生了历史性的社会变革。在他们的影响下，欧洲逐渐形成了一种影响社会历史进程的社会制度。

材料二  19世纪中期，俄国和日本都出现了影响本国经济发展和社会稳定的问题，俄、日两国政府及时采取措施解决了问题。如日本引进西方技术，鼓励发展近代工业：提倡“文明开化”，实行强制性义务教育等。

①导致材料一中英国、法国发生“历史性的社会变革”的历史事件分别是什么？材料一中提及的“欧洲逐渐形成的社会制度”又是什么性质的社会制度？

答：

②结合材料二和所学知识，概括俄、日两国“及时采取措施”的相同作用是什么？这一时期资本主义发展的时代特征又是什么？

答：

③综合上述材料和问题，总结实现社会变革的两种基本途径。

答：

四、当堂检测，复习巩固

1.下列哪一项措施，最能体现明治维新的性质（   ）

A.废藩置县     B.鼓励发展近代工业　   C.提倡“文明开化”　 D.努力发展教育

2.宣布废除农奴制的俄国沙皇是（   ）

A.尼古拉一世     B.彼得大帝      C.亚历山大一世     D.亚历山大二世

3.“1866年，它还是一个中世纪的民族，是一幅极端浪漫的封建制度的古怪的漫画。1899年，它已是一个完全西方化的民族，同最先进的欧洲列强立于同等水平上。”这一改变得益于（   ）                                                          

A.大化改新     B.查理·马特改革      C.彼得一世改革     D.明治维新

五、当堂反思:说出本节课的收获和不足