一、        学习目标：

1、品味文章优美的语句，掌握生动的词汇。

2、体会文章托物寓意，借景抒情的写法。

二、        课前预习，自主发现

第一部分：通过预习应该掌握的知识及检测：

1、课后“读一读写一写”中字词的注音和解释。 

2、朗读课文，把文章按“看花——忆花——思花”的顺序分成三部分。

3、举例说明本文采用了哪些修辞手法，作用是什么？（比喻，拟人，反复，通感）

4、作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的？

 

5、找出作者心情变化的词语

 

6、搜集吟咏花木的诗句。（不少于3句）

 

第二部分：通过自主学习发现的问题或疑难。

1、

2、        

三、        课堂交流，展示自我

第一部分：所有学生都必须展示的内容。（预习第一部分）

第二部分：个性思考，理解下列句子

1、“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”

2、“它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”。

3、联系背景资料，说说紫藤萝的命运有什么象征意义？

4、从哪些内容上，可以看出本文所表现的思想感情是含蓄而深沉的？

5、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”各有什么含义，作用是什么？

四、        反馈测试，深化所得

1、  课后练习二

2、  完成基训

背景资料：1、宗璞，1928年生，原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，在和谐敦厚文雅的学术气氛中受到熏陶，学养深厚，气运独特。1951年毕业于清华大学外文系。“文革”前作品主要有短篇小说《红豆》《不沉的湖》《知音》等。“文革”后，有短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》，获全国优秀中短篇小说奖。

2、“它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。”

这篇文章写于1982年5月“那一段焦急的悲痛的日子。”、宗璞一家，在“文革”中深受迫害。而写作此文时她的小弟——一位娴科技、娴艺文为新中国的航空事业贡献了血汗、才华的正当盛年的工作者却身患绝症。作者悲痛中徘徊于庭院，见一树如瀑的藤萝花睹物释怀，写下了这篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的优美散文。

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