建中学校 李姗
　

日前，召开的全国教育工作会议和颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要》，标志着我国教育改革和发展进入一个全新时期。胡锦涛总书记和温家宝总理对贯彻落实教育规划纲要作了重要讲话，使我深受教育，倍感振奋，同时也感受沉甸甸的责任和使命。

静下心来，我对建中的工作进行了一次梳理、提炼和反思，探索学校科学发展之路。

一、秉持为民办学的价值取向

建中学校办学之初，就怀着一颗为社会服务、为民办学的至诚心愿，把“围绕社会需求、服务人民群众”作为办学的出发点和落脚点。多年来，学校持守“爱心执教、严格管理”的办学风格，心怀“为民办学、追求卓越”的教育理想，把“为学生的幸福成长奠基”的教育理念视为自己的使命。

1.为民办学，应以“办好人民满意的学校”为最高追求。

“爱”是教育的真谛，没有爱就没有教育；“严”是立校之本，没有严格的要求，就培养不出素质优良的学生。建中学校坚持全员育人、全程育人、全方位育人，把“以爱动其心、以严导其行”和“不放弃一个后进生”作为教育学生的态度和准则。

重视师资培养，坚持育人为本。学校高度重视师德建设，加强校本培训，促进教师专业成长。为了保证班主任有足够的时间和精力管理班级，班主任教学量减半，已成为建中多年来的传统。为了培养年轻教师，学校聘请了一批经验丰富、责任心强的老教师担任指导老师，帮助青年教师备课、研讨教法学法、传授教学经验、规范教学行为，老教师的耳提面命、言传身教，对促进青年教师成长效果十分明显。学校还大胆使用年轻教师，通过树样子、引路子、搭台子、压担子，使一大批青年教师脱颖而出，成为教育教学中坚。现在学校已建立起一支良好的教师队伍。他们拒绝有偿家教，全身心投入本职工作；为了帮助一名后进生，能够查网吧、家访十多次，甚至深夜到学生家里了解情况、解决问题；当伤病学生不能够到校上课时，班主任和授课老师每周坚持多次去其家中慰问和补课；他们在生源条件并不好的情况下，取得了良好的教育教学成绩……

重视“细节浸入”，加强养成教育。在涉及学生基本行为规范和养成教育方面，做到从严要求，寓规范于细节之中。通过细致入微的规范教育，让学生耳濡目染，使德育原则内化为道德信念，进而转变为行为习惯，自然而然地学习着生存之道。

重视家校互动，做好教育服务。举办家长学校，上好家庭教育课，组织家访，开展“教学开放日”活动，形成教育合力，为学生营造健康成长的家校环境。

学校用“心”做教育，得到学生和家长的充分肯定。教师对学生“不抛弃也不放弃”，使学生觉得“老师的爱深深地感动着我”；家长认为校风清淳的学校，使孩子们能够健康成长。

2.为民办学，应给学生提供良好的教育设施和环境。

按世俗的眼光来看，民办学校追求的是办学者的经济利益最大化。然而，建中在办学过程中，不以营利为目的，考虑的却是学生的利益至上！

“不能亏了孩子！”建中对完善和优化教育装备可谓“迫不及待”。为了改善办学条件，给学生全面发展、个性发展提供良好的物质保障，在2004年秋建成新校区后，又先后投资近两千万元，建成设施先进、功能齐全的图书阅览室、理化生实验室、微机教室、多媒体教室、电子琴教室和机器人制作教室等馆室；建成300米塑胶跑道的田径运动场、1800平方米小学部运动场、2200平方米的篮球场和600平方米的乒乓球场；今年又新建了5200平方米的小学教学楼和1480平方米的礼堂、饭厅。同时，学校还兴建了“谐园”、“风华亭”等景观，陶冶和涵育着师生性情。

2009年，建中举办20年校庆，回顾和总结学校在“民办教育促进法”指引下，从小到大、由弱变强不断发展的历程，并决心以此为新的起点，办好学校，育好人才。今天，《教育规划纲要》提出“民办学校是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”，要“大力支持民办教育”，对民办教育寄予厚望。这更加坚定了我们“为民办学”、“为国育才”的信心和力量！

二、践行全面发展的素质教育

坚持以人为本、全面实施素质教育，是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求。

早在2005年，学校为了认真贯彻落实素质教育，提出“以学生的发展为本”，实施“133”素质教育方案。即：一个坚持（坚持“爱心执教、严格管理”的优良传统）；三个加强（加强以行为规范教育为重点的道德教育，加强课堂教学的研究和改革，加强校园文化建设）；三个发展（学生人人发展、全面发展、个性发展）。学校秉承“求真求善、立志成才”校训，践行“造就志向高远、人格健全、基础扎实、特长明显的一代新人”的培养目标。

实施素质教育，必须坚持全面发展方针。德、智、体、美是一个有机的整体。德育的目标是培育善良、高贵的灵魂，智育的目标是培育自由、独立的头脑，体育的目标是培育健康、刚强的体魄，美育的目标是培育美丽、丰富的心灵。必须克服“智育第一”、“分数至上”和“应试”教育倾向。

近年来，建中加强艺术特色教育，取得明显成绩。学校建立了电子琴室、形体室，新建的礼堂舞台，装备有高品质的灯光和音响。小学部开设了电子琴、舞蹈、声乐、绘画和健美操等校本课程；学校还成立了集邮协会。丰富的艺术教育，陶冶审美情操，提高审美情趣，促进学生全面和谐发展。自2006年以来，在诗歌吟诵、文艺汇演和大型团体操比赛中，建中连续多年荣获省、市嘉奖。

教育的本质是促进人的发展。教育的过程，首先是一个精神成长的过程。我经常在思考，科学教育思想指导下的建中、践行素质教育的学校应该是怎样的一番景象呢？我想应该是：自立、高效、愉悦的生态课堂，让学生真正成为学习的主人；教育更多的体现“爱心与责任”，老师用激励和欣赏取代惩罚和斥责，送给学生的是尊严和自信；学生心灵自由、思想开放、人格独立、个性丰满，主动活泼学习，健康快乐成长；老师师德高尚、业务过硬，锐意进取、充满激情，成为有思想、有人格魅力的大写的人；校园里洋溢着欢歌笑语、书声琅琅、生机盎然、和谐温馨的氛围……我们为此要作出不懈的努力！

三、探究提升内涵的发展之路

《教育发展纲要》提出：树立以提高质量为核心的教育发展观，注重教育内涵发展，鼓励学校办学特色、办出水平，出名师、育英才。

建中要提升内涵、走品牌特色之路，主要应从以下两个方面做好工作。

1.实施“质量立校、特色兴校、科研强校”的发展战略。

要强化教育质量管理，把提高质量作为学校核心任务，走内涵式发展道路。要遵循教育规律，聚焦课堂教学，深化课程改革，大力推进启发式教学，切实减轻学生过重课业负担。

基础教育进入内涵发展的新阶段，而特色学校建设正是义务教育均衡发展、教育走向内涵发展的有效途径。通过特色学校的创建工作，可以更好地实施素质教育，有效提高学校管理和教育教学水平，提升学校品位。

确定特色目标，是创建特色学校的关键。要以自身的优势作为特色项目的增长点，形成特色的创建目标。例如，在管理上，学校“爱心执教、严格管理”的理念得到广大家长和社会的赞誉和认同，我们可以进一步探究、升华，以形成相对稳定的个性特色，树立起建中爱严相济的管理特色品牌。

2.建设一支高素质专业化的教师队伍。

教师的发展是学校发展的主题，高水平教师是高质量教育的根本保证。

要具备良好的职业道德。教师是学生心灵的耕耘者，从事这份神圣职业的教师，每天给孩子的心灵播种的是快乐、幸福、阳光、希望的种子。这就要求我们的教师，具备高尚的师德，成为“善良的使者，挚爱的化身”，让“学为人师、行为世范”成为自己的座右铭，以“高山仰止”的形象赢得学生的尊敬。

要完善校本教研制度。老师们要结合课程改革加强学习、研究和交流。通过专业阅读，为自己的成长奠基；通过说课、听课、评课，锤炼自己的教学技能；通过教学研讨、反思，积淀教学智慧，提高教学水平。要逐步形成民主、开放、合作的教研文化，真正把学校建设成为学习型组织。

要提高教育教学能力。为了适应教育形势的需要，教师要提高六种能力：师生交流能力、心理健康教育能力、班主任工作能力、组织指导课外活动能力、运用现代化教学手段的能力和教科研能力。在教学中革除“填鸭式”、“灌输式”的陈旧教法，不断优化教学过程、教学方法和手段，实施有效教学，实现“轻负优质”。

要革新教师的评价。成立学校教育质量监评小组，开展校内教学专项指导，完善绩效考核；建立教育投诉制，保障学生（家长）的教育“话语权”，进行学生（家长）对教师的信任评价；评选骨干教师和教学能手，造就教学名师。从而进一步激励和保护教师工作的积极性、主动性和创造性，促进教师更快成长。

“教育家办学”是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题，也是全新的教育和学校管理理念。在这次全教会上，再一次提出要造就一批教育家，倡导教育家办学，这是对我们的莫大鞭策和希望。使命崇高，责任重大，我诚惶诚恐，不敢懈怠，在教育改革与发展的道路上，我将努力去实践、探索！