链接：一线教师教学资源库

“一个人最崇高的爱是爱别人，一个教师最崇高的爱是全身心去爱每一个学生”。三十多年来，我一直担任班主任工作，班级管理卓有成效。注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，把爱每一个学生作为我工作的出发点，着眼点。千方百计调动学生的学习内驱力。师生关系非常融洽，极大地激发了学生的学习积极性。因此，我所带的班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，在平时 阶段性学习考试中遥遥领先。在要求学生搞好学习的同时，也要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。

 一．关爱学生，养成良好习惯                                     

人们常言道：良好的习惯从小养成。为了要学生养成早读的好习惯，我每天总是早早上班，来到教室，自己先看书。所以当学生来到教室以后不想看书的，不想早读的，当他们看到老师都在认真读书，就不好意思不读书了。这时，我便教育学生一天之计在于晨。早晨是我们读书的大好时光，我们不能白白浪费了这美好的光阴。因为一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。久而久之，学生渐渐地养成了早读的好习惯。为了让学生养成讲卫生的好习惯，我坚持和他们一起做值日，搞卫生。身教胜于言教。看到地上有纸屑，我先主动捡起来，有的学生看见了也主动跟我学。然后我再教育学生说；如果你们能做到不乱扔纸屑，不注意丢的能及时捡起来的话既环保又卫生，那该多好啊。在我的再三教育下，孩子们逐渐养成了讲卫生的好习惯。还有我们新配的桌椅都是塑料的，比较轻，不注意轻轻一碰，就会东倒西歪，面对这种情况，为了不但使班级整洁干净，而且更为了在小事中就能锻炼学生的组织协调能力，我想到一个小办法。我让每组学生毛遂自荐来负责管理本组的桌椅，这样，不但能够保持班级的整齐干净，更能使学生的管理、组织、协调能力在小事中就得到锻炼，可谓一举两得。事实证明，我的这个小计划确实是“战略性”的胜利。班上很多的学生学习不是非常好的，没有机会当上班干部，但是在这件事情上，他们也有了组织管理和负责的权利，他们开始慢慢从一些不听话的小毛猴变成了听话爱学习的好孩子，这个结果确实是我之前没有想到的。

    我还经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态，与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心 细致的做好后进生的转化工作。在我的关爱帮助下，曾有多名学生重建起学习的信心，扬起理想的风帆。

二、热爱工作，给予爱的温暖

    爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。 三十多年的教育教学工作使我深深知道教育教学工作责任重大，从小的方面讲，它关系着个人和家庭的前途和命运，从大处讲，它关系着民族和国家的兴亡和发展。因此，我从未把教师当做简单的谋生职业，而是作为自己毕生追求的事业，全身心的投入，所以我工作一直勤奋、扎实、一丝不苟，并且成绩突出，平时注意自身知识 和业务素质的提高。

    爱是永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子们的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保留的献给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它融成水乳交融的情谊。我用我的爱赢得了学生的尊重家长的信任。

    没有爱就没有教育。每当望着孩子们一张张笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着爱与爱的碰撞时的那份快乐，我觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。随着经济的发展，社会的进步，留守儿童应运而生，这类学生在平时的生活中缺乏父母的照料和监管，行为变得散漫起来，有的开始迷恋网络游戏，有的甚 至打群架，造成学习成绩下降。看到这些我有针对性的对他们进行思想教育，利用班队会举行了很多有针对性的主题大会，改掉了他们的陋习。而对于那些思维迟钝，智力较低的学生我决不嫌弃、不放弃，耐心帮助主动发现他们的闪光点并及时给予表扬树立他们的自信心。同时在班上指定优等生给他们当小老师，热情地帮助 他们关心他们，使他们不孤单。我会利用一切可以利用的时间把当天学的知识给他们查漏补缺，耐心的辅导。

    我深感一个学困生对班级的影响，更 清楚转化学困生的重要性，于是决定从最差的学生身上着手，起到以点带面的作用。例如班上有个叫刘华贵的学生，学习基础特差，经过家访，我了解到这个同学的父母都在做生意，每天早出晚归，根本顾不上他的学习。根据这些情况我采取了以下措施:首先给他调整了座位，指定专人帮助他学习，然后再和家长沟通思想，要求家长经常打电话和老师及时联系，每天晚上抽出时间监督孩子和辅导孩子，保质保量的完成家庭作业。再根据他头脑灵活的特点，给他创造表现自己的机会，课堂 上经常鼓励他发言回答问题，使他对学习有了自信心。一有时间我就和他谈心，跟踪了解他的进展。通过一学期的努力，终于有了回报，在各方面取得了好成绩。

   还有我班胡伟同学三岁时，妈妈因病去世了了,父亲常年打工，和爷爷奶奶生活。不知是失去了母爱，还是天生的性格，整天沉默寡言，看不到他笑，特别好哭。头脑反应和书写速度都很慢，性格孤僻，从不和同学玩耍，语文基础较差，错字很多。我一批评他，他就满脸通红，眼泪直流，非常伤心。我想他的情况确实让人难受，这么小就失去了母爱，应该给予他母爱的力量和温暖才对。我便时常找他谈心，谈学习的重要性。一次、两次，他也不说话，渐渐的他也说话了，而且话也多了。

通过谈话，我知道他有时在想妈妈，所以造成了做作业时思想不够集中的情况，从那以后，我经常对他嘘寒问暖，碰到困难，我们一起想办法解决，给予爱的滋润和温暖。从而使他明确了学习的目的，端正了学习的态度，成绩直线上升，脸上也挂着笑容，也和同学们一起玩耍了。