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低年级的孩子，刚刚从幼儿园走进正规的学校教育，虽说行为习惯有一些基础，但习惯的养成教育依然是教育管理的重中之重。面对着这些天真可爱，幼稚无知的孩子，我们应该怎样做到“润物细无声呢？
    我们班有个女生叫小瑶，她上课的时候经常不太专心，作业不能按时完成，在单元测验中，经常是班级最低分数，课下和小朋友相处时，喜欢撒谎，孩子们不太喜欢她。

有一次，我班的一凡小朋友向我报告，说他刚买的一盒36色的水彩笔放在班级后面的小柜子里，可是却不翼而飞，而有一个细心的同学却发现小瑶同学的柜子里有一盒一模一样的水彩笔。于是，我便找来小瑶谈话，问水彩笔是谁的？她怯生生地站在我的面前，迟疑了一下，低声说是自己的。我又问是谁帮她买的？她犹豫了一下，低着头吞吞吐吐地说奶奶帮她在延平买的。看她闪烁的眼神，我知道她撒谎了，但我也不想立刻揭穿她，于是微笑着对她说：“一个人即使犯了错，只要知错就改，就是好孩子。诚实是一个人最可贵的品质，放学时我只要问问你的奶奶就知道了，在老师心目中，小瑶是个懂事的好孩子，一定会和老师说实话的。”听了我的话后，她渐渐地抬起了头，向我承认，水彩笔是她从一凡同学的柜子里拿的，因为看他美术课上用过，她很羡慕他的水彩笔是36色，而自己只有12色的，奶奶又不肯给她买，于是就趁体育课教室没人时，把水彩笔悄悄地拿到了自己的柜子里。我摸摸她的头，又跟她说了《金斧和银斧》的故事，告诉她诚实比黄金更可贵。在我和她耐心地沟通下，她向我保证会还给张一凡同学，以后不再拿别人东西了。

低年级的孩子自我意识还不够明确，有的孩子占有欲望强烈，很容易受到物质的引诱，出现一些小偷小拿，一次次得逞，便会使他们尝到甜头，获得满足并心存侥幸不断尝试，逐步形成习惯。因此，我们必须认真地对待，及时进行矫正。

可没想到这件事情很快就被别的同学知道了，有的同学开始孤立她，不愿意跟她玩，我暗暗发誓，一定要把她的坏习惯改掉，一定要让同学们重新认可她。针对她一些不好的习惯，我与她的家人取得联系，从中才得知，她父母离异，母亲改嫁他乡，爸爸在南京打工，一个月回来一次，工作很忙碌，忽略了孩子的学习和生活。孩子的一切都交给了奶奶和爷爷，爷爷身体不太好，奶奶一个人又要照顾老伴，又要操心孙女，心有余而力不足。

了解了她的家庭情况，我的内心久久不能平静。魏书生老师说过：“每个人都有过向真，向美，向善的一面。”既然得不到家长的支持与配合，那我就靠自己，因为她是我的学生！于是，转化她的行动在悄然中进行。我利用放学的时间把夏兴瑶留下来，亲自监督，让她养成做作业认真的习惯，还经常对她进行思想教育，告诉她不完成作业的危害。对她的点滴进步我都及时表扬她，班级有什么事情都尽量叫她去完成，让她感受到我在关注她。我还组织几名同学来帮助她，跟她一起玩，一起做作业。让她感受到同学对她的信任，感受到同学是自己的益友。为了让她找到自己在班级的位置，树立自己的自信心。我决定让她负责班级图书角的整理工作。

经过一段时间的观察，我发现她有了可喜的进步。她现在有了可以说知心话的好朋友了，偷东西的习惯也有了改变，上课发言也积极了，而且在学习方面更加努力了。

心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。对于夏兴瑶小朋友这样的特殊家庭的后进生，以关爱之心来触动她的心弦，“动之于情，晓之于理”，用师爱去温暖他，用情去感化他，用理去说服他，从而才会促使她主动地改正错误。如果我们在教育过程中遇到什么棘手的问题，请不妨试一试，付诸以爱，一切将迎刃而解，因为爱是教育的灵丹妙药！