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班级是学生每天上课学习的地方，班级本身所营造出来的文化氛围对学生有着直接的影响。作为班主任，要加强班级墙壁文化建设，让每一面墙壁都能说话，都能微笑，都能育人，催人进步，让整个班级洋溢着文化的气息。

这两年我带的是低年级，在布置班级时我主要考虑以下几点：

一、结合教材布置班级。

教室的布置不能只是装饰与点缀，应适时布置与教材有关的辅助教学资源，配合教学单元内容之需求，以符合时效及达到实用性。比如一年级刚入学，孩子们就会接触到大量的拼音，而且学习拼音对于他们来说是一件困难的事。于是，我利用墙面，分门别类区分色彩贴上孩子们需要掌握的拼音，并取名采蜜园，让孩子们像蜜蜂辛勤采蜜一样在耳濡目染当中加深对拼音的印象。

到了二年级，开学第一单元就是有关于秋天的课文，并且让孩子们在身边寻找秋天。抓住契机，我让孩子们动起手来，他们有的把秋天画进了画里，有的捡起落叶做起了贴画。而后，我将这一幅幅作品张贴在墙上，班级看起来既美观又处处为学生的学习服务。

二、精选标语培养意识。

孩子刚入学，进入一个新环境，那么这个新环境的导向就显得尤为重要。比如图书角，我以“今天，你读书了吗？”为班级的口号，虽然普通，但我想这应该是低段孩子应养成的一个习惯。卫生角“我值日，我快乐”的口号是希望孩子在劳动中感到快乐，从而培养他们的服务意识与奉献精神。照片墙记录了孩子们在学校学习、生活、成长的点点滴滴，“缤纷时刻有你有我”的口号旨在告诉孩子们，每个人都是班级的一员，我们要共同努力把班级建设得更好，要有集体荣誉感。

三、建立有效激励机制。

爱因斯坦说过：“树立榜样不仅是影响他人的主要方式，而且是唯一方式”。建立激励机制，为学生树立榜样，这样学生的积极性才会得到更好的发挥。

我在班级中制定奖励制度，并选择一处墙壁，展现孩子得星的情况。学期末可根据他们各方面的表现，评选出学习星、文明星、守纪星、劳动星等，为孩子们树立榜样，引导增强榜样意识，有明确的争优目标，奋斗方向，形成一种奋发向上的、进取的精神氛围，这样他们的积极性才会得到更好的发挥。

四、抓住特色营造氛围。

学生大多数时间是在教室里度过的，因此“让每一面墙会说话”至关重要。班级文化是学生受教育最直接、影响最强的教育资源之一，对学生起着潜移默化的作用。

我们育才小学是诗育特色学校，在班级文化建设中也是处处渗透诗育。门前的每周一诗，墙上的诗育园地，学生创作的诗配画以及引用古诗做为的标语，这些都为孩子们营造了一个良好的学习氛围。孩子们在诗海中遨游，从语句中感悟诗意，从画面中想象诗境、从诗情画意中受到了美的熏陶和教育。