——班级管理与文化建设

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形成背景：

外来务工人员，为了生活，来到城市打工赚钱，而作为父母，他们打心底里不想自己的子女成为留守儿童，所以他们带着孩子来到陌生的城市打拼生活。对于孩子来说，首先就是学校教育问题。 

外来务工人员子女由于成长的经历和接受教育的环境与城市里的孩子所经历的完全不同，因此他们之间肯定会存在着多方面的差异，比如生活习惯、思维方式、言语交流、外表打扮等等。城市里的孩子会用略显“高傲”的眼光去看待这些外来务工人员子女，而外来务工人员的孩子就会觉得自己低人一等，从一开始他们就很难真正融入到一起。与此同时，外来务工人员的知识文化水平较低，工作也很艰辛，他们或许只会顾及到孩子的吃穿用，而无心去顾及孩子的学习问题，当然也就不会主动了解孩子的内心真正的想法。我想这种忽视并不全是父母的责任，毕竟他们受到了诸多的主客观因素的影响：文化水平低、生活压力大、收入水平低、住房条件差等等。而我们学校，由于特殊的地理位置，外来务工人员子女相比其他学校就尤为的多，这些孩子自然而然的成为了学校教育的最大问题。未成年人思想道德建设的主要任务就是大力普“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识。

实施过程及效果：

   “每一次/我遇到难题时你来帮/每一次/我不舒服你都会来探望/我知道/你一直是我温暖的依靠/陪伴我/或哭或笑/一句话/代表你对大家的关心/一个笑/见证了我们之间的友谊/ 我知道/你一直是我最好的朋友 /阳光下/共同成长。”

这首歌是我们阳光中队的队歌，是孩子们共同努力创作的。孩子们用歌声记下了四年的欢乐友谊，用歌声记下了四年的搀扶前行，用歌声牢牢地记下了403这个温馨小屋。

手拉手，我们共同前行。

“你遇到难题，我来帮助；你留下眼泪，我来拭去；你露出笑容，我陪你一起飞翔······每一个美好的记忆，每一段快乐的往事，我都小心翼翼地收下。明天，我们会像风中的蒲公英，飞向各自的前程；今天，快快进到我们的温馨小屋，回忆每一个温暖昨天。”

这是我们中队的“温馨屋”墙。因为热爱，我和孩子们亲切地称我们这个班集体为“我们的温馨屋”。我们一起用照片记下了四年来大家手拉手呵护前行的点点滴滴。时间定格在三年级的庆“六一”联欢会上，明明独唱了3首音乐书上的歌曲，一口气说出了全校老师的名字和电话号码。可又有谁知道，这不仅是个外来务工子女，还是个智商只有32的孩子。还记得一年级明明刚到这个班时，根本不会与人交流，课堂上总是乱喊乱叫，把桌子拍得砰砰响。许多家长向我提出让他转走，特殊教育学校也愿意无条件接收他，但明明的家长不甘心，想让孩子继续在我们班上学。出于一个教师对学生的爱，我二话没说，留下了他，这也意味着我需要比别的老师付出的更多更多……课间，我总是亲亲他胖嘟嘟的小脸，为他提提掉下的裤子；课上，我总是握着他的小手一遍又一遍地说着写着同一个字；大型活动，我都会搀着他站在班级的队伍里。一个个雨天，我为他换下淋湿的衣裳，倒去一胶鞋的水，一次次地说着同一句话：“明明，雨中不好玩，会生病的。”寒来暑往，三载春秋，明明能与老师、同学正常地交流了，还能做看拼音写词语和计算。孩子的爸爸常哽咽着说：“孩子又进步了，只要进步就好。孙老师，我们一家人真不知该怎么感谢你。”“不，不用的。”我总是这样笑着说。有时，热爱就是帮助一个孩子学会最简单的与人交流。

我发现，在我的感染下，班级里的每一个孩子的心都是软软的，都俨然成了一个小大人，他们学会了关心人，谁生病了都有人去安慰，去帮着补上落下的功课，他们的心靠的更近了……于是，我因势利导，让孩子们结成对子，学习好的帮助学习弱的。三年多来，每一个课间，在我们的教室里都能看到一对对互相帮着报听写、背书的身影，都能听到三五成群讨论数学题的声音……班级形成了浓浓的手拉手共同前行的学习氛围。

陪伴，我们共同成长。

记得有位名人说过：“如果我们的孩子是一朵花，我们需要做的就是陪着她静静地绽放。”因为热爱，我喜欢听孩子们读书。每天，踏着清晨的第一缕阳光，我都早早地来到教室，陪着孩子们一起早读，迎接一天的开始。孩子们认真地读书，我一边擦拭着桌子、窗台，一边欣赏着孩子们的朗读，及时纠正读错的地方，提醒感情处理不当之处。课间，我会带着孩子们去图书馆借阅书籍，利用下午课前20分钟，陪着孩子们一起静静地阅读。也因为热爱，孩子们愿意和我分享读书心得，探讨人生，展望未来。午日的阳光照在每一个孩子恬静的脸上，浓浓的书香在班级悄然散发。

呵护，照亮你前行的路

因为热爱，我愿帮助你拿到一张小小的奖状。我的学生小文，也是个外来务工子女，从小失去母亲，父亲精神又有问题，长年跟随爷爷、奶奶生活。爷爷还要经常回老家种地，那是他们一家主要的收入来源。由于缺失父母的关爱，他的性格孤僻，从不发言，经常不写作业，也不与大家交流。“我要改变小文，我要让他笑！”我暗暗地对自己说。课下，我拉着他跳绳、谈心；下班后，伴着落日的余晖，我又一次次地去他家里，陪他读书、作业。终于，我发现了一个秘密，小文喜欢看书，书包里总有一些借来的破破烂烂的书。“孩子，看书是好事，可得先完成作业才行。老师家里有好多书，是大哥哥小时候看的，可以送给你，但你必须答应老师每天按时完成作业，行吗？” 小文一声不吭，只是点点头。几天后，我又鼓励小文参加“故事大王”比赛。“老师，我行吗？”小文弱弱地问。“行，孩子，你一定行的！”我的努力没有白费，班会课上，小文充满感情的讲述赢得了阵阵掌声。我为他颁发了“故事能手奖”，实现了他人生中的第一个梦想——拿到一张奖状，尽管只是班级颁发的一张荣誉证书。我发现，他的微笑有丝羞涩，却充满了希望，原来他也可以做得很好，他也想成为好孩子、好学生！如今，小文变了，每天都按时交作业，课堂上常能听到他响亮的回答；课下总能听到他银铃般的笑声。

努力，争取我们共同的荣誉。

“那一年。在大家的加油、呼喊中，她，冲破了红绳；那一年，在全班同学的努力中，它，从年级里一颗普通的“星星”，脱颖而出，成了唯一的“月亮”；那一年，在友谊接力棒的传递中，他，获得了胜利的呼唤！年复一年，教室后的瓷砖上，也留下了岁月的“痕迹”，它证明了我们的辉煌过去，也证明未来，我们会更加团结，用集体的力量获得更多的荣誉，取得更大的胜利！

这是我们中队的“荣誉墙”。我总是对孩子们说“凡事要努力，只要尽力就好。”因为热爱，三年来，学校的各项大大小小的活动，我都一丝不苟地陪着孩子们努力地去完成，尽力地做得最好，也争取到了许多属于我们的共同荣誉。运动会上，我和孩子们一起给运动员送水、呐喊加油；手抄报评比，我和孩子们一起找资料、设计版面；大队委竞选，我帮着孩子们一起修改竞选演说稿；讲故事比赛，我和孩子们一起做听众，给比赛的同学提建议、指出不足；学校文明班级的评比，我和孩子们一起努力地让室内外的卫生更洁净，教室里大家从不往地上乱扔纸，发现室外地上有纸，我总是带头去捡，同学们也抢着去捡；市先进中队的评比，我和孩子们一起写申报材料…….渐渐地，积极向上、凝心聚力的精气神在我们的温馨小屋蔚然成风。

人需要快乐，快乐的来源多种多样，但奉献的快乐却是其他快乐不能比拟的。我和我的孩子们一起奉献着彼此，营造属于我们的温馨屋。在我们的温馨屋里，有欢笑，有眼泪，但更多的是努力、彼此的帮助、陪伴和满满的收获。