——关注问题家庭孩子的健康

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轩轩（小名），记忆中一个机灵活泼的小男生，聪明好学，彬彬有礼，热爱劳动，关心班级。三年级获得过学校奥数竞赛一等奖，课堂发言踊跃，思维独特。从一年级到五年级，我对他的印象极佳，也绝不会想到他会成为毕业前我最担心最牵挂的孩子。

【形成背景】：

六年级上学期临放假时，法院的民警到学校来找我，说其父亲在江苏欠债外逃，希望通过这孩子找到其父亲。我认为孩子太小，对穿制服的警察有一种天然的害怕和畏惧心理，不明所以会受惊吓，而且父母之事不应牵连到孩子,当时婉言拒绝了他们要到班级认孩子的行为

下学期开学不久，我就注意到这孩子开始变得沉默寡言，放学总是一个人，没有小伙伴陪同，也没有家长接送，独来独往。偶尔开始在外闲逛买零食吃，中午时间还被我撞见过一两次，他告诉我妈妈出差,自己在小饭桌。我叮嘱他赶紧回小饭桌,不要在外乱跑，隐隐觉得担忧：他爸爸的事解决了吗？

他值日小组长工作依然很负责，地总是扫得干干净净，劳动好了会带着组员到办公室和我打招呼再离开。似乎很懂事，但又觉得哪里不对，课堂不爱发言了，作业字迹马虎了，少写不写次数增多了，科任老师屡次批评并开始向我告状了，这些“问题信号”传递给我的是这孩子一定有事瞒着我。

【实施过程】：

南风效应告诉我宽容是一种强于惩戒的力量。每个孩子都可能犯错误，一味指责最终会发现孩子越来越不听话。育人者要能用爱去包容孩子的缺点，客观、理智、科学的处理问题，这是我们应该坚守的教育原则，也是教师必备的自身修养。

关注到他行为上的细节变化，我开始思考对策。多年班主任的工作经验让我意识到不能冒然询问，他是个敏感又自尊心极强的孩子，既然有心隐瞒，就一定不想让人知道家里的事。而且十一二岁的年龄正处在青少年心理形成期，自我保护意识渐强，单刀直入只会引起逆反心理。几次借补作业之机把他带到我办公室，旁敲侧击的聊天，无奈这孩子心门紧闭，像小蜗牛保护着自己身上的壳，不透露一点家里的信息。我知道他一定在掩饰什么，自尊心让他在我面前筑起一道墙。我有心越过，他极力阻挠。

我只好等待教育的良机。周一早上他破天荒第一次迟到了，六年来从未有过。一问才知睡过头了。再问家里大人呢？低头不语，我紧逼追问，他才怯怯地回答：自己一个人在家。这可把我吓了一大跳，小心脏扑通通的，心疼加后怕情不自禁地对他吼：你爸妈也太不负责任，太大胆了。十一二岁的孩子，未成年呢，怎么能放心留你一人在家？水电气多危险呀，晚上也不安全，你一个人不害怕吗？打电话让你爸妈回来，必须到学校来，我要和他们谈。这孩子自尊极强，不知是自我保护还是委屈，啪嗒啪嗒地落泪。我不忍心再说，心里在想着怎么会有这样的奇葩家长？

于是联系其父母，登记在册的家长联系电话总是打不通。中午送他到奶奶家，他的奶奶说自己年龄大了，身体又多病，称其儿子在外地，自己照顾小孙子，力不从心，还不停埋怨媳妇的种种不是。我从奶奶手里要来他妈妈的新电话，打过去总是忙音。晚上终于接通了她妈妈的电话，也终于知道了不希望成真的消息，父母离异了，孩子判给了父亲。说自己现在香港，很抱歉照顾不到孩子，以后会多回去，多关心孩子的成长。说着说着，电话那头已是哭腔，一个晴天霹雳也传到我的耳朵里，他的爸爸还沾染上了吸毒，家里值钱的东西都搬光了。父母离异已是对孩子最大的伤害，孩子还跟着一个吸毒爸爸生活，这不是在毁灭一个孩子的童年吗？我迫不及待想知道这孩子在家的生存状况，可学校毕业班典礼的事、区毕业复习交流发言的事一而再，再而三牵住了我的手脚，忙忙碌碌中延迟了我的计划行程。

终于周五成行，我和丁老师，裴老师带着孩子出了校门，问起喝牛奶吗？孩子很兴奋地说喜欢喝纯牛奶，一箱两箱都行，听在耳边，心里很不是滋味，这孩子也许很久没喝奶了吧？才会毫不掩饰自己的兴奋，忘了忸怩，忘了客气。买了孩子爱喝的牛奶和水果，我们一行很快来到他的家门口。门开了，一个极瘦弱极瘦弱的中年男人，打着哈欠出现在我们面前。没有过多的寒暄，请我们进门。环顾四周，略显凌乱的家，一看就知没女主人，寥寥无几的家具，寒酸的除了床、桌子，就是家徒四壁。男主人没有一般家长的那份热情，也没有正常家长对老师的恭敬，招呼过后，气氛有些沉闷。孩子很殷勤地搬来椅子，让我们坐下。他爸爸就一直斜靠着门框立着。望着他那睡意惺忪，萎靡不振，仿佛烟瘾犯了似的疲惫的面容，我们一时竟不知如何开口。丁老师打破僵局，先说明来意，我夸了夸这孩子的长处和优点，想了解他在家里的表现，他爸爸却说他不管孩子，孩子经常自己照顾自己，再问起对孩子中学升学的打算，先说没打算，不知道属于哪个中学，接着又说上中加寄宿制（这好像是孩子奶奶的想法，因为孩子没人看，只好交给这样的学校代管代养），后又说这孩子是要出国的，不在国内上学，家里有这个传统，都到国外。看他那不知所云的神情，似乎烟瘾犯了，再交谈下去也没什么收获，我们谈了对这孩子的希望和对家长的希望，草草结束了这次家访。回来路上，心是沉重的，孩子在这样的家庭，是他的悲哀。同行的老师抱怨道：这孩子上寄宿也好，早早脱离这样的父母，免得受不良影响，毁了一生更不幸。

孩子都是天使，父母的爱是天使的翅膀。可父母离异了，等于翅膀折翼了，学校教育给他再大再美再理想的天空都没有用，因为天使还没有起飞，翅膀就受伤了，飞不起来了。老师同学的爱可以是粘合剂，可以是助力的风，让断了的翅膀重新飞上天空，但受了伤的翅膀，还能飞得远飞得高吗？

孩子是祖国的未来。只有救孩子，才能救未来。救救孩子，不能只从学校做起。社会有更重要的责任。家庭有更不可推卸的义务。

我再次和他妈妈达成共识，每周要给孩子一个电话，听听孩子的声音。学校这边有我，有老师和同学的关心。我们一起关心帮助他，不抛弃，不放弃。他妈妈答应了，也做到了。渐渐地，笑容又回到了这孩子的脸上，他又开始和同学说俏皮话了，也乐意和我聊妈妈寄的香港礼物。因其一直在我们班学生家长办的小饭桌就餐，我嘱咐这位家长多多关注和关心这孩子，有什么问题及时和我联系。自己在毕业的最后一月，对他学业上倾注了更多的帮助和鼓励，也希望他生活的平平安安的。可孩子的未来会怎样？我依然很担心。我和他约定：毕业后要常回母校，什么时候需要，老师都是你永远的朋友。 

【实施效果】

九月的教师节，他回来了，也带给我一份期待已久的惊喜：在中加学校初一年级的语文素养汉字听写大赛上，他和我班的徐晓雨闯进了前四名。教育的幸福不就是能听到花开的声音吗？

今年的教师节，他再次如约来看我。这次他是神采飞扬，意气风华的，他给我的学生，他的小弟弟妹妹们带来了小礼物——两把铅笔，作为学习优秀者的奖品。他还送我一支漂亮的钢笔，让我批改作业用。我知道这些小惊喜后面一定有大喜悦，果然他按耐不住激动，连爆两条好消息：他在年级排名中挤进了50强；他妈妈回来看他了，爸爸也正常上班了。太好了，这孩子争气。我鼓励他要更优秀，用自己的努力把家找回来。我在心里为他庆幸，也为我们的教育庆幸，这是家校联盟的奇迹。不放弃，就有奇迹。

这个教育案例也引起我更深层次的思考：学校教育需要家校联系，家庭这个社会的细胞也需要学校的帮助和构建。孩子是家的纽带。不要小看了这一根根纽带，它们连起来就维系到全社会的稳定。孩子安，父母安；父母定，孩子定。如果我们学校教育能让纽带更结实，教育的社会功用不是更大?