——对单亲家庭孩子教育的一点思考

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   案例背景

印度大诗人泰戈尔在《我的学校生活》中说道：“孩子们是热爱生活的，这是他们最初的爱。生活中的所有色彩和变化吸引这他们的心灵。”每个孩子只有在爱的教育下，才能健康成长。家庭教育中，母亲是孩子的第一任老师；但当前社会下，许多孩子都来自单亲家庭，无形中孩子们就缺少了一个完整的家庭，心底少了一份浓浓的爱；由于生活需要，很多农村孩子又多了一个新绰号--留守儿童；这些儿童刚踏入校门时，心里都是惶恐的，不自信的。无形中又给老师带来了一份烦恼，增添了一份职责；不仅要向他们传授知识，还要关心他们内心的健康成长。在我的眼里，我们班每个孩子都是一朵会开的花，或迟或早，或长或短；或迎风招展，潇潇洒洒；或含苞欲放，羞羞答答……需要我们用爱去呵护。尤其是孩子心里抱有怨恨时，更需要我们怀有一颗爱心，耐心地等待，送一缕阳光温暖他们，化一丝春风爱抚他们，就一定会听到世界上最美的声音——花开的声音！

案例描述:

1、不爱言语的孩子

小强是个不爱言语的男孩，这是他自四年级插班留给我的第一印象。由于他成绩不够理想，导致有些自卑。六年级我接手当这个班的班主任，一次偶然的班会课上，我正在教学古诗《游子吟》。导入新课时，我便让每个孩子谈谈自己的母亲，当时许多孩子都争着举手回答，唯独发现他仍低着头。“小强，你来回答。”一瞬间，他红着脸站了起来，声音小得似蚊子，甚至连他的同桌也无法听见。我急忙走到他的前面，只听见一句话：“我讨厌她。”乱哄哄的课堂一下变得非常安静，真出乎我的意料。出于好奇心，有的同学就问他：“妈妈每天都要照顾我们，非常辛苦，怎么还讨厌她？”没想到他像受了委屈似的，竟然“呜呜”地哭了起来。顿时，我慌了手脚，赶紧制止了其他同学的批判行为。或许这个孩子有点特殊，作为他的老师，那一刻我感到非常惭愧。对于他的家庭，我一无所知。“为了保护他的隐私，我们不要再议论了，行吗？”我亲切地对他说道。教室安静了下来，孩子们听从了老师的安排。

2、点燃他的热情

德国教育家第斯多惠说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”为了让小强从不爱言语的状态中走出来，我采用了以下方法：

（1）多一分关爱。自从那次下课以后，我特意安排下早操的时间，找他聊天。闲谈间知道他的父母在他很小的时候，就离异了，一直由奶奶照顾着。难怪这个孩子恨自己的母亲？后来从他奶奶口中得知，他出生只有十个月，母亲就离开了他的生活。从此，父亲也外出打工。奶奶叹息地说道：“好可怜的孩子！”出于母亲的本性，我对他，相比其他同学更多了一份爱。那时我经常把我儿子读的课外书带给他看，向他介绍书中精彩的故事。

（2）关爱中重燃自信。慢慢的他对我多了一些亲近，少了一些惧怕。为了帮助他提高学习成绩，我坚持“低起点、严要求、循序渐进”的教育策略。经常利用下课时间，检查他做习题的速度和准确率，很快他的学习成绩有了进步。去年开学初，我特意在班会课上表扬了他，同学们不约而同为他的进步鼓掌。“六一”文艺汇演时，他主动举手要求参与班级合唱队，意料之外，他竟然具备唱歌的天赋。排练期间，同学们都要他站在队伍的前面，在老师的鼓励下，他勇敢地接受这个光荣的任务。果然表演那天没有辜负同学们对他的一片期望，赢得全校师生的热烈的掌声。从那以后，他变得自信了，还主动帮助别人。一次，他的同桌小志因贪玩而忘了写作业，应叫他隐瞒事实真相，编了一个谎言，说作业丢在家里。小强最后说服了同桌，在他的陪同下，一起来到了我的办公室，讲出了事情的真相。这让我很意外，小强是个诚实的孩子。

3、学会理解母亲

又是一次班会课，主题是：写给亲人的一封信。要求：说心里话，感情真挚。当堂打草稿。随着老师的一声令下，许多学生迅速拿起笔在纸上“沙沙”地写着。只见小强写写又撕去，我悄悄地来到他的身边，小声地问：“怎么呢？”“我想写给她，但又不知说什么？”他也小声嘀咕着。突然，我好似明白了他的话语。“没关系，勇敢地说出你的心里话。”我再次鼓励道，“妈妈出走肯定有她不得已的原因，你要试着去原谅她，你的心里也会好受些？”听了我的话，他点了点头，便埋头写了起来。很快就写好了，我让学生们毛遂自荐读自己的文章，请同学们给予评价。令我万分诧异，小强竟然举手读了他写给母亲的信，好几次我都被他写得话语打动了。突然有学生提议道：“把这封信寄给他的妈妈。”孩子们的话语一下击中我的仁慈之心：“对呀，我何不帮这对母子联系上？”征得他父亲的同意后，终于获得了他母亲的号码。在学校校讯通里，他勇敢地拨通妈妈的电话，接通的那一瞬间，他大声地哭着，语无伦次。“孩子，都是妈妈的错，你能原谅我吗？”小强的母亲哽咽地说着，“要听老师的话，好好学习。天冷了，要多穿衣服。”听了妈妈的话，小强不住地点头。此时我的眼泪也夺眶而出，往日的怨恨，早已烟消云散。小强最终原谅了母亲，宽慰了母亲。小强的进步，我看在眼里，喜在心里。

4、收获幸福

今年的“三.八”节，我提前收到了许多孩子们亲手做的礼物，这让我十分惊喜。因为平时我们学校有养花的习惯，当我一进门，看到讲台上的一盆绿萝，心里有说不出的激动，仍假装一本正经地问道：“这花谁的？”“老师，我送给你的，祝您节日快乐！”小强大声地答道，“老师，您每天为我们批改作业很辛苦。劳累时，看看绿萝缓解疲劳。”“谢谢！谢谢！”我孩子似地深鞠了一躬。全班响起了热烈的掌声，孩子们都齐刷刷地站起来：“老师，节日快乐！”那一刻，我深情地注视着那一双双清澈透明的眼睛，有一种想哭的感觉，没有想到幸福来得这么突然。这几天时阴时雨，我的咽喉炎也受天气的影响复发了，上课时说话的声音特别小。奇怪，班级的几个“调皮蛋”，忽然乖巧了。隐约发现孩子们的变化，原来班级的墙壁上张贴了警示语：老师嗓子疼，保持安静！那节课，我讲得特别轻松，因为孩子们配合的很默挈。很快下课铃声响了，我迅速收拾好课本准备去办公室，小强双手捧着那盆绿萝，悄悄地跟在我的身后，直到办公室我坐下来。“老师，这是你的花。”小强小声地说道。还没等我说话，他就飞奔而出。看着那盆绿萝，好似闻到一阵阵淡淡的花香。没想到那迟来的母爱，却换来了小强美好的明天！

案例反思

我的班上42名学生中，有25名留守儿童，其中有5名是离异家庭。这是一个多么令人痛心的数字！他们和小强一样，不论在生活上还是学习上，都会遇到这样那样的困难，因此，需要教师为他们付出更多的爱！

每个孩子都是一朵花，每朵花的成长都有一个过程。我希望通过我的努力，能够让他们也同样拥有快乐的童年！在他们生日的时候，我会给他们送贺卡，和学生们一起唱歌，并送上温暖的祝福；在他们肚子痛的时候，我会送上装满热水的杯子，必要时带他们去医院；在他们学习遇到困难时，我会鼓励他们勇往直前；平时我会把几把雨伞放在班及储物柜里，给没有带的孩子备用；平时我会利用下课时间，陪孩子们跳绳；不管有多忙多累，对孩子们提出问题的问题我总是耐心地解答，帮助他们解决困难，引导他们正确看待生活。现在，我们班的学生不管有什么事情都愿意告诉我，因为有快乐时乐于和他们分享，有困难时也会和他们一起分担。