——记我那顽皮的小可爱

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  题记： 你或许不曾想到在与孩子们的交流中，一个眼神，一句得体的话语，可能会影响孩子们的一生。

   案例：

何英杰，我班的一位戴眼镜的小男孩，坐在第三排，学习状况时好时坏。这不，最近作业不够干净，于是写字课上我直言不讳起来：“喂，同学们，你们猜，老师手上的这本作业是哪个小熊爪写的？”我翻开的作业本上，几处印有橡皮大小的斑斑点点的黑印在作业纸上跃然显现，非常碍眼！不用解释同学们都能猜到一定是那位同学作业时弄脏的小手印在上面的。他们知道那是许老师最讨厌的吃饭不专心，写作业不专心，“眉毛胡子一把抓”的那种坏习惯！我这么一说，有几个孩子顽皮地伸长了脖子，探着身体一个劲儿往前看，眼睛直视我手里举着的作业本，窃窃私语，嘴里不住地发出“哇……”的声响。我的余光瞟向那个先前还伸着脖子但很快就垂下头的小男孩。虽然那一刻并非有谁能发现他的尴尬，但我已经从他的气色里发现他的羞愧与不安，平日里他那天真可爱的样子此时变得可怜兮兮，不知为什么，一时间我开始心疼起来。于是，话语间我继续往前翻着：“喂，你们再看前面，不用说老师估计这前面的作业肯定是我们班一位皮肤最白的同学做的，你们仔细看，这前面的作业多干净呀，跟他的皮肤一样干净！”说着我的眼光落在了何英杰的身上，同学们一下子就猜到他。

 他那白皙的小脸泛起一阵红晕，像清空飘过的彩霞，我知道那里孕育着太阳雨。聪明顽皮的他，尽管学习起来游刃有余，但他的随性时不时遭到老师提醒，批评！我知道此时同学们的目光转向他的那一刻他那无法掩盖的沮丧流露出无限的懊悔，看到他那可怜的小样，一时间忍不住收起打算“训斥”：“何英杰，小杰杰，老师希望你还能像前面的作业那样干净，漂亮，这样你还是老师眼里的那个干净的，遭人喜欢的小男孩，可以吗？”我故意拉长了说的语音。语音刚落，只见这“小样”狠命地点着头儿，仰起的小脸给了我一个满意的答案。果然，第二天的单元测验中，他干净整洁的卷面上写了一个鲜红的98分！我当即在全班面前立即表扬他异常整洁的卷面！看着他骄傲的取回试卷，自信地将试卷平整地摆在桌位上时，小嘴巴还自言自语起来：“啊，我怎么就考到了98分？我自己都不敢相信！”那样子满载着老师的表扬，收获着一种抑制不住的惊喜，小眼镜后面闪烁纯真与顽皮……

下课了，我在办公室里照例批阅前一天孩子们的作业，突然一本的空作业本呈现在我的眼前，我看了一下封面竟然又是那个糊涂虫何英杰，一时间我的气不打一处来……此时正好课代表进来了，我赶紧让课代表把他叫了过来。不一会儿，他站在我办公桌边上，我半天一句话没说，只是把空作业本亮在他眼前……大约一分钟的时间，我什么话也没说，他羞愧地低着头看着自己的作业本，同样一句话也没有，一时间一个充满阳光的小男生此时变成了一株秋天的小草去了光彩。我抑制着一种冲动，再立新中揣摩该如何开口，刚表扬过他，不能马上“翻脸”呀！我压着快要冒出来的火气，但还是伸手一把将他拽到我身边站着说：“好好看看，这是哪位同学的作业本？”，沉默又持续了将近一分钟，他什么也没敢说，估计也不知该说什么。还是熬不过他，看着他雪白的小脸，扁扁的像个可怜的南瓜，可能是办公室有老师，可能是出于对他自尊性的一种本能的呵护，刚才那一拉一拽已经够他难看的了，我耐着性子小声的对他说：“你看，许老师刚刚当着全班同学面前表扬了你，对吧？老师都不好意思再去当全班同学的面批评你了是不是？”

 “这样吧，我们两个说好，你中午回家赶紧把作业补上，下午悄悄地送上来给我，不要给同学看见，不让班级里的任何同学发现，许老师帮你保密不在班上提这事，但你必须跟老师保证下次再也不能这样犯糊涂了，好吗？”我压着怒火故作神秘的对他说。他似乎转悲为喜，狠命的点着头答应了我，瞬时间拿着空本子迅速离开办公室。

一点半，我刚坐进办公室，何英杰同学突然不知从何就冒了出来，站在了我的眼前，原来他已经早早的躲在楼梯口的拐弯处等着我的，他似乎胸有成竹站在靠近我的办公桌的边上，但却鬼祟得像只按兵不动的白兔，我看着他，等着……只见他迅疾的拉开上衣的拉链，半截作业本从怀里露了出来，一切皆有明白，接着他抬起小手，像大人从怀里掏钱夹一般，很快地将拉链拉到底，把上午的那本作业掏出来小心翼翼的放到我的办公桌边上，并且还是神神秘秘，自言自语地说：“我亏了没给别人看到！”

他的举动前后不过两分钟，突然间，我被他信守承诺的样子折服，这一切让我完全忘记他先前犯错的样子，他矮矮的身影，神秘而不苟言笑的脸庞仿佛雨过天晴的彩虹，顷刻化解了沉积在我心里的不悦，而先前的郁闷烟消云散。看着他可爱的样子，我脱口而出：这才是真正的小男子汉！

从此，他良好的学习状态日渐好转，组长工作异常负责。这个夏季，他以776分的成绩考进二中，当我接到他的喜讯时忍不住开心的笑了起来，因为他依然喜欢自言自语儿时的那句话说：“我自己都能不敢相信！”

   试想，如果空空的作业本，那留有斑点的作业，引起我的无所顾忌的指责，倘若我凭着一时冲动而对他大发雷霆，最多只能换来他一时的恐慌和之后的修正，那张神秘可爱的小脸，那信守诺言的举措，那固有的自尊和伴生的自信从何而来，又如何衍生？以及这瞬间给予我的超乎寻常的快乐从何而来，何时才能拥有？我想，老师无论是在课堂上还是在课下，在面对一些不尽人意的状况，如果我们能稍加压制一下自己的情绪，多一些的迂回，多一份呵护，多一份的智慧，那么你能带给孩子的不仅仅是一份简单的宽容，更是一种教育契机和成长的奇迹！那么，孩子能给予你的不仅仅是一种意外，更是一种你意想不到的幸福和喜悦。

以语言为工具的我从事教师这个职业许多年，如今再次品味那些生动，回味着与孩子们多年的交流，经历着思想情感和道德情操在其间的过往，那些曾经纪录过的篇篇教育小故事，故事中的章章情节零星散落，无不飘洒着爱的魔力。我想，如果一个缺乏耐心的老师，一个不懂得呵护孩子天性的老师，将陷入职业泥沼。教育之“育”应该从尊重开始，一个懂得尊重孩子，呵护孩子的老师，会唤醒孩子的自尊和自信，一个富有童心的老师一定会走进孩子的内……

教师这种特殊职业，还要面对每一位学生的背后与之息息相关的家庭，在与家长的交流中，教师的道德情感也显得至关重要。一句不经意的话语可能受伤的不仅是家长也可能更是你的学生，反之，一句小小的称赞赢得的也许是双重的力量。如果教师在教育教学中赋予一份纯真，一份情怀，那么你将面对的便是茵茵草地和满山遍野的鲜花，而在那朵朵鲜花将张开笑脸让你感受朝气蓬勃的春天，那么我的职业生涯将充满阳光。