教师是三月的阳光，融化坚冰、驱散阴霾，赶走苦闷与彷徨；教师是成荫的绿柳，撑起一方天地，遮挡狂风暴雨，送来丝丝阴凉；教师是沙漠里的一汪清泉，让垂死的灵魂重新欢歌、让枯萎的生命再次枝繁叶茂，让悲伤绝望者重拾生活的勇气……是的，我们的教育对象各方面都很差，而且还千差万别。这就要求我们在与各种学生的交流中，不断寻找自己最合适的角色。回首往事，感慨万千：做一名教师难，而做一名优秀的教师更难，需要我们在清贫中坚守责任，在坚守中甘于奉献，但是我无怨无悔，责任使我们的教育人生富有激情，奉献使我们的教育人生富有意义，三十二年的教师生涯，我努力寻找自己的角色定位：仁慈的牧师、沟通交流者和心理咨询师三重角色，并身体力行，矢志不渝地实施自己的教育理念：像那一缕缕的阳光，普照树　苗茁壮成长；像一棵翠柳，给莘莘学子一片阴凉；像那一汪清泉，给学生希望和梦想。

　　一、个案的基本情况

　　黄旭凯，男，初二学生。是上届留级生，不爱读书，学习成绩很差，家长做生意，疏于管教，很少与小孩沟通，教育方式粗暴，该同学与家长的关系也不和谐，他顽皮、爱捣蛋，喜欢惹事，甚至打架。班干部经常过来举报，同学很讨厌他。但是他能组织一些课内外的文体活动，不用老师操心。

　　二、个案平时表现情况

　  1、学习方面：他平时上课提不起精神，注意力没办法集中。放学极少带作业回家，不能较好地完成家庭作业，作业经常抄袭或者不交，考试不认真。学习态度不端正，成绩差，有厌学情绪。

　  2、行为方面：行为较散漫，对老师、家长不够尊重；课堂上不时睡觉；没能做好平时的值日工作，经常应付了事；经不起别人的批评指正。

　  3、性格方面：脾气暴躁，容易冲动；有叛逆心理，与家长、老师和同学的关系不和谐。

　　三、个案分析

　  1、家庭生活情况：

　　父母亲做生意，每天很忙，没有多少时间与孩子相处。对孩子的生活习惯和行为习惯没有严格的要求，造成孩子成绩不好，甚至出现厌学情绪，父母亲对小孩的教育缺乏耐心，父亲性格较暴躁，教育方式单一，造成父子关系紧张。请家长每次总是母亲来，父亲一次未来过，对孩子再学校的学习、生活可以说是一无所知。

　  2、学校生活情况：

　　由于叛逆性强，存在着很不正常的反抗心理和逆反心理，所以经常不服教育，爱耍性子。行为举止和语言不符合中学生的标准。同时把在家里接受父亲教训的不良情绪发泄到同学身上，不时与老师同学发生冲突。沉迷于顽皮、捣蛋、惹事，甚至打架之中，失去了学习信心和学习兴趣。

　　四、个案转化措施

　 1、 通过交流沟通了解他的内心想法。

　　经常找他谈心，慢慢走进他，了解他的学习、生活的情况，争取他的好感和信任，一起分析他现在的处境，帮助他解决生活和学习上遇到的困惑。平时还经常给他单独辅导，帮助他提高学习成绩。

　  2、通过众人的力量帮助他融入集体中。

　　安排成绩较好的同学和他邻座，并交代他们主动接近他，帮助他，与他一起谈心、学习、活动，通过榜样的力量让他重树学习的兴趣和信心，促进他在各方面取得进步。生活上让同学多关心他，利用活动的机会，让他主动参与进来，让他感受到集体的温暖和同学间纯真的友情，培养他的集体荣誉感。

　  3、与家长达成共识，加大教育的合力。

　　通过家庭走访和请家长到学校的方式，经过与家长的多次交谈接触，让家长明白要关心孩子的学习，更要关心孩子的行为和品德的教育。同时与家长共同商量，寻求最佳的教育方法，希望家长尽量用说服教育的方式来教育他，对孩子的错误要耐心帮助与指导，尽量避免打骂，不用暴力，以保护其自尊心和积极性。同时，要让他明白家长和老师的良苦用心，这样避免了受批评、责骂时的逆反心理。

　  4、捕捉闪光点，增强自信心和责任感。

　　抓住学习和生活中的细节，注意观察，发现其身上的闪光点。发现他有体育的特长，并且参加校田径运动会，取得了成绩，而且参加校足球队的情况，建议班主任和同学们在这点上认同他，让他当体育课代表，组织一些活动，让他与同学改善关系，找回自信。

　　五。个别辅导成果

　　不管是谁，都喜欢听到表扬，孩子更是如此，我能容忍他的小过错，有时候对他进行冷处理，之后才指出他的错误，不与他正面冲突，避免矛盾激发。建议让他做班干部，充分肯定他的优点和成绩。由于他经常得到老师的表扬和肯定，有了信心，学习上也有了一定的进步，尤其是对语文课产生了兴趣，学习成绩有所提高，

　　六、个案总结

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