九村小学  杨克年

    送走了一届学生，又新接了一个班级，之前就对这个班有所耳闻，那些“名人壮举”曾震惊全校。
   “没有规矩，不成方圆”一个星期的接触之后，针对班级的现状，我和全班同学共同制定了班规“管理好自己，心中有集体，大家互帮助，每天都进步”培养学生的集体荣誉感。要求学生在平时的一言一行中，严格要求自己，努力为集体添砖加瓦。
    学生明确了方向，有了奋斗目标之后，我用自己的爱心和努力慢慢地靠近每个学生，尊重他们，关心他们，鼓励他们，让每个学生都能感受到只要努力，就有进步，只要努力，就会得到老师的肯定和赞赏，只要努力，就会让我们的集体越来越好。
    一段时间下来，我发现大部分同学都能积极地融入到集体中，只有少数同难以管理好自己，尤其以“四大金刚”最为突出。他们的问题具有较大程度的相似性。学习成绩不理想，自律性不强，单亲孩子，家长疏于或懒于管理。这几个学生不管理好，影响的不仅仅是他们自己，对整个班级的管理都有严重影响。
    看着他们每天不思进取，不知所以的生活和学习，我很着急，同时也在思考着，如何让他们得到他人的肯定，如何让他们有自信，如何触摸到他们的内心。我知道，他们缺少的不是批评和责骂，缺少的是关心和爱！我努力寻找他们身上的闪光点，寻找突破口。冼同学基本能做到每节课下课后，将黑板擦干净，沈同学虽然口齿不是很清楚，但上课发言很积极，黄同学课堂上有时注意力很集中，谢同学最近的书写越来越好……淡化他们的缺点，放大他们的优点，但凡有点滴进步，绝不吝啬自己的表扬。其次带动全班同学一起帮助他们，包容他们，渐渐地，大家发现，冼同学开始写作业了，虽然只写了一些，沈同学的作业越来越干净了，黄同学很少丢三落四了，谢同学这个单元竟然考了八十多分了！他们的进步也触动了其他同学，班级的学习氛围也愈发浓厚了。将他们的进步告知家长，让家长也看到希望，找到力量，重拾起教育好孩子的责任心！相信众人拾柴火焰高，通过大家的努力，一定会有所收获！
   一学年下来，我发现了班级的进步，发现了同学的进步，虽然可能只是小小的，小小的进步，毕竟是迈了一步！

    教育教学秩序能正常进行，同学间互帮互助，团结友爱。几个特殊学生均有不同程度的进步，班级管理已进入正常轨道，希望进一步提升。

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