我进步 我微笑
育才小学 许林薇
“我进步
我微笑”班级管理模式的创意来源于学生每次翻开作业本看到老师奖励的笑脸时那像花朵一样绽放的一张张笑脸，原来学生看到笑脸那么开心，那么激动，我何不利用它来促进班级管理呢？灵感加上班主任全方位深入细致的观察，这种管理模式便初具雏形。这种班级管理模式兼具“口号鼓励管理”、“创星台管理”和“岗位管理”的优点。
“我进步，我微笑”是班级管理模式的名称，更是激励学生努力向上，激发学生愉快成长的口号,是每天语文课前班长喊完“起立”后的师生问候语。学生严肃、声音洪亮：“我进步，我微笑！”语文老师深情急切：“我微笑，我期盼！”；学校组织大型活动，比如广播操比赛，运动会，联欢会等比赛前，我们也会喊一喊，以此来鼓舞士气。
说这一管理模式具有“创星台管理”的优点是因为这一管理方案的主体由四大块组成，它们分别是：学习部分、卫生部分、纪律部分、安全部分。每一大块又分成五小项，每一小项对应着一张笑脸或一张哭脸，表现好笑脸表扬，违反纪律哭脸警告，一个哭脸需一个笑脸兑换。笑脸有两种，大笑脸和小笑脸。每周总结，每月兑现。
（每周一班会课时，学生每人都能拿到二十张笑脸，违反纪律一次班长就发给学生一张哭脸，同时拿走一张笑脸，周五放学前数数你的笑脸少了几张，一周下来，笑脸一张不少的人，也就是跟哭脸绝交的人就获得了选择班级管理岗位的入场券。一个月下来，如果你仍然跟哭脸绝交，你就另外获得了四张更大的笑脸，同时班主任以短信的方式给家长报喜。）
附考评细则：（以下各项出现一次发一张哭脸，同时收走一张笑脸）
A、
卫生：
1、
值日工具摆放杂乱。2、个人抽屉、座位有纸屑。3、在校园吃零食4、乱扔果皮5、脸、手脏，作业本、课本脏、无封面
B、学习：
1、每天发言少于一次
2、不按时交作业 3、家庭作业不合格（数量不足、书写不工整）4、上课随便说废话
5、上课打瞌睡
C、纪律：
1、上课迟到、早退、旷课
2、说脏话 、骂人 3、在校园、走廊、教室高声喧哗，吹口哨
4、损坏桌椅、门窗及其他公共设施，在墙壁、门窗、课桌上乱涂乱画
5、不戴红领巾，不做眼保健操
D、安全：
1、滑楼梯栏杆
2、上下楼梯推拉拥挤其他同学 3、
在校园、走廊、教室追逐4、到危险的地方玩
5、独自骑自行车上学
一周笑脸的张数将作为竞选班级岗位的主要依据。一周下来，将依据笑脸的多少挑选“班长、副班长、学习委员、文娱委员、体育委员、劳动委员、各科课代表、门长、报长……”职位，班主任可根据学生的个性爱好及能力强弱提出合理化建议，让每个人都能选到最适合自己的岗位。
这种管理模式的实质是唤醒学生自主管理的意识，激发学生自我管理，继而让班主任从琐碎而又繁杂的班级管理工作中解放出来，把更多的精力投入到教学中。
自从运用“我进步，我微笑！”这一班级管理模式以来，我班发生了可喜的变化。学生的精神面貌呈现出阳光、向上、开朗、活泼的生机和活力，我班每月都被评为校“文明班级”，在校“广播操比赛”、校“运动会”、区“主题队会课”等活动中取得了不俗的成绩，学生的学习习惯、卫生习惯基本养成，安全意识明显提高，违纪现象明显减少，随手乱扔纸屑，课间大喊大叫，追追打打现象很少发生，拖欠作业，字迹马虎的同学已难觅踪迹。
返回班主任工作创意征文 |
