我的班级创意管理
育才小学
许平
作为一名班主任老师管理好自己的班级不仅要有爱心更要有智慧。管理好自己的班级赢得孩子的信任与喜爱，教师也要以自身的人格魅力感染他们，影响他们。多年来我一直在努力着，尝试找寻适合自己更孩子们的管理办法，营造一个温馨有爱的班级环境，让孩子们在校园里爱同学，爱老师，爱班级，快乐成长。
首先，要让孩子们学会约束自己，管理自己。
小学阶段，没有哪个孩子做到不淘气，不犯错，不违规，那么犯了错误该怎么办？批评？指正？面对四五十个千姿百态地孩子，班主任精力着实有限，那么班主任老师可以试着把管理办法教给班长，交给他们自己！这不，施行打分制。
班级里每个孩子日常行为都是透明的，将孩子的一言一行进行累计打分，以五分起酌情递增。同学们在校园里只要能为班级做好事，比如从家里搬来小盆景美化班级，看到班级窗台有灰尘，地面有纸屑等及时给班级保洁都能不同程度地得到加分；帮助同学班级弱势同学，不嫌弃和同桌并做到友好相处，上课大胆发言，主动帮助老师处理班级突发事件等也能不同程度的得到分数。当然触犯班规，校规酌情减分。比如在寒冷的星期一，总有个别孩子赖床不能按时提前二十分钟进行早读，针对这样的宝宝型的孩子，班长及时提醒并进行扣分；在校门口逗留，购买三无产品，擅自骑自行车上下学扣分；随手丢纸屑，在班级说不文明的语言构成对别人的侮辱，不经过别人同意抄袭作业等一旦发现进行扣分！
每一个月累计一次得分情况。那么得负分的孩子怎么办？当然力求纠正自己的行为，或是以其他途径得分得以抵消。学期结束时公布分数并以此作为评选校级和班级＂优秀少先队员＂，＂三好学生＂＂班级之星＂的有力依据，做到公开公正！
以这样的方式让孩子们慢慢学会约束自己的行为，让孩子们积极进取，塑造良好的班风，团结互助，为自己，为班级赢得荣誉。那么班主任的工作便在这样的点滴中慢慢的由被动变得更加主动起来。
其次，用特有的方式在班级里营造浓浓的读书氛围。
一个爱读书的班集体一定能赢得任课老师的喜爱的班级，在这样的环境里孩子一定能快乐成长。
首先我要求每个孩子为班级推荐一本自己最喜爱的一本书，标上标签摆放在班级的书柜里，由同学们推选的最爱读书的男生“胡大词典”负责图书管理。42个孩子42本书在班级里互相交换阅读，借阅归还均请求该书的本人。
其次每个星期一队会课上给孩子十五分钟时间，将自己最喜欢的读本里感悟最深的，自己最喜爱的片段读给同学听。孩子们轮流进行，一个学期下来争取每个孩子都能在课堂上大胆表现自我。由此班级里＂学士＂＂书女＂自然而然地产生，他们成了同学们心目中最喜爱最渴求的朋友！
这样一个学期下来，很多孩子能带着好奇心通读更多的书籍，这一行为既提高了孩子们读书的兴趣同时也增进同学之间的交流，在整个过程中孩子们的学习与成长趋向于一种成良性循环！
再次，以诚信在师生之间开启一条绿色通道。
孩子们渴望与自己的班主任老师交流，渴望老师理解他们喜爱他们！
不同的孩子性格表现有所不同，有的孩子因学习不理想而自卑，有的因家庭因素不爱与同学老师交流，为此我建议同学每到周末可以在网上与我交流，和我说说心里话，做为班主任老师我把自己当着他们的知心姐姐，与他们的交流无论何时都做到绝对保密。保护孩子的语言不外露，悉心与他们交流，借此机会和他拉近距离，获取信任，成为他们喜爱的老师，朋友！
没有条件上网的孩子我也鼓励他们大胆写信给我，将自己想说的倾述与纸张，悄悄地塞进班级邮箱里，当然班级邮箱只有本人才能开启，这样让他们向我倾述他们的心思，使得自己成为孩子们心中最信赖的人。
每一朵花都有开放的理由，每一朵花都有自己的美丽， 孩子的成长千姿百态，他们会不经意的在自己的那张白纸上留有各种痕迹，有的是淡淡的素描，文雅而
赏心悦目；有的是色彩斑驳的油画，浓重且刺目；有的可能只是纵笔写意，随心所欲……但不管如何，他们都是一种自我图染的画卷，一种自我的表现，只要老师能正确的看待眼前的那一幅幅图画，即便不成什么伟大的作品，但至少也是他们人生路途中的一道道独特的风景。老师用爱心感受每一个孩子，用智慧走进颗颗心灵，找到适合自己，适合班级孩子的方式及办法去体会他们的纯真，这样我们才有可能更全面而健康地认识他们中的每一位鲜活的个体，才可能读懂眼前的那一幅幅五彩缤纷的画卷。
老师以自身的人格魅力吸引孩子，用温厚宽容的心境容纳成长的心灵，那么他们就会一点一点走近你，勇敢地面对周围，积极乐观地为自己的学习生活增添色彩。
多年的班主任工作是我感受到教师对孩子一身的引擎作用，教育是一门最朴素的艺术，教育是基于对孩子们的理解之上的一门学科。班主任教育工作要言之有物。
有言之有物，才能更便捷的走进孩子们的思想，达到教育的目的。
现在，我们42个孩子组成504班是一个团结友爱，积极进取的团体，在这个班级里，同学们可以嬉戏，可以任意表现，但他们从不斤斤计较，乐观大度，温文尔雅。他们诚实守信，孩子们有什么不开心的时候学会了沟通交流。
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