马鞍山十二中 孙旺

    一、宗旨： 促进每一位同学的健康成长，创建“文明、进取、团结、和谐、阳光”的班集体。

    二、策略：1.建立定向考核、分级考核、团队考核的有效机制；定期考核，量化考核与民主评议相结合。 2.综合考核每一位同学的成长情况，以小组为单位，以学年度为一个完整单元。  3.每一位同学的考核包括“文明礼仪”、“工作职责”、“学业进步”、“突出贡献”（突出表现）等四个维度（或项目）。  4.建立“成长档案”的常规管理：成长档案的建立包括以上第3条所列举的四个方面的内容。

    [考核内容的具体阐释与举例]  ⑴“文明礼仪”是指，遵守日常管理常规中所规定的中学生言行守则，规范自己的言行、友善待人、注重自我保护和自我发展等等。例如，校服的穿着、红领巾的佩戴（周一到周五、特殊的集体活动时间）。  ⑵“工作职责”是指，担任班干、团队干、小组长、学科科代表、小银行行长、图书管理馆长与图书信息员等职务，能胜任本职工作，能尽职尽责、以身作则。  ⑶“学业进步”是指，严格遵守课堂教学秩序；按时按量按质完成各学科的作业（书面的、口头的、制作的等）；参加测试或考试遵守考试纪律；及时订正学习中的错误；想方设法弄懂学科学习中存在的问题；勇于质疑和善于质疑；学科考试成绩进步明显或稳定“优秀”等级，等等。  ⑷“突出贡献”（突出表现）是指，在学校或区或市及以上级别的学科竞赛、兴趣小组或艺术表演、班级或小组集体活动中的参与情况，获奖情况；公开课或观摩课课堂教学实践中集体表现突出，等等。

    三、操作细则： 1.班主任为第一考核执行人，各学科任课教师为第一考评人，各学科科代表为第二考评人。家长担任监督执行人。   2.定期或不定期抽查各方面的情况，按照相应的赋分等级加分，特殊情况或特殊表现，由班干会议或者全体同学会议讨论决定。每位同学起评分为100分，小组六位同学的起评总分为600分。每次考核只加分（不减分）。对于小组成员中有严重违纪事件的，本小组一次性扣除总分600分，本小组的其余同学年度参评先进仍然按照个人的实际得分公平竞争，但本小组不享受整体“先进”（全部评“优”）。    3.具体分组情况，请参见“学生分组一览表”。具体赋分，请参见“考核评比细则（表格）”。    4.未尽事宜或不太完善的方面，由师生、家长提出建议，班级讨论，或添加或完善。本决议要经全体同学主题班会讨论通过后，方才有效。   5.在相应等级上，评优的比例分配为：我们将“小组排名”用“一，二，三，四，五”表示，“所占评优的比例”用“1，2，3……”表示，依次表述为“一/二/三/四/五”=“3:2:2:1:1”+1的分配形式；“+1”作为“突出表现”的个人单项考评奖励。三年的考核综合起来，在毕业生综合素质测评时，此为师生对每个毕业生进行“综合素质测评”的最重要的依据，权重为90%。

    效 果 描 述

    1.班风建设的效果：能促进文明、团结、进取、互助合作、公平公正公开的班级精神风貌的尽快形成。由于每位同学都参加考评、每位同学也都是考评者，再加正面的引导和督促，能形成一种合力。

    2.学风建设的效果：竞争又必须有合作意识与行动，小组之间和小组内各成员之间，是一种多方共赢的关系；只要进步，就可以获得考核的好级别。因此，学习上，既可以小组内合作互助，也可以小组之间合作互助；学习须日积月累，学习要持之以恒，就激发了学习方面进取和争优的热情。

    3.学生情感的激发：待人要热情，学会与人相处；做人做事态度要积极、主动，方能赢得团队合作的愉快，也容易使个人获得成功；待人谦和，善于发现同伴的优点，互相学习，共同进步。

    4.学生能力的培养：由于每位同学都有自己负责的岗位，因此大家基本上能各司其职，人尽其事，人尽其责；工作中要讲究策略，寻求好方法，把自己职责范围内的事情做好；还必须互相支持、互相合作。班级事务、学校分配的各类事务都能落实到具体负责人及其团队，能顺利完成甚至出色完成。

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