——细节管理与班级文化

   “每一次/我遇到难题时你来帮/每一次/我不舒服你都会来探望/我知道/你一直是我温暖的依靠/陪伴我/或哭或笑/一句话/代表你对大家的关心/一个笑/见证了我们之间的友谊/ 我知道/你一直是我最好的朋友 /阳光下/共同成长。”

这首歌是我不久前毕业的602阳光中队的队歌，是孩子们共同努力创作的。孩子们用歌声记下了六年的欢乐友谊，用歌声记下了六年的搀扶前行，用歌声牢牢地记下了602这个温馨小屋。

手拉手，我们共同前行。

“你遇到难题，我来帮助；你留下眼泪，我来拭去；你露出笑容，我陪你一起飞翔······每一个美好的记忆，每一段快乐的往事，我都小心翼翼地收下。明天，我们会像风中的蒲公英，飞向各自的前程；今天，快快进到我们的温馨小屋，回忆每一个温暖昨天。”

这是我们中队的“温馨屋”墙，孩子们亲切地称我们这个班集体为“我们的温馨屋”。我和孩子们一起用照片记下了六年来大家手拉手互帮互助共同进步成长的点点滴滴。在我们这个班级里，我就是个大家长，家里有几十个孩子，大家团结一条心，决不让一个孩子掉队，让一个孩子受到伤害、受到委屈。故事缘于一年级我刚接这个班，我们班来了个叫明明的孩子，他的智商只有32，且不愿也不会与人交流，课堂上总是乱喊乱叫，甚至把桌子拍得砰砰乱响，影响了我正常的教学工作。许多家长也向我提出让他走，特殊教育学校明确表示，愿意无条件接收他，但他家长却想让孩子在我们这个班上学，因为怕自己的孩子与弱智孩子在一起会更傻。出于教师对每一个学生的爱，我二话没说，收下了他，将心比心，谁都愿意让自己的孩子与正常的孩子在一起学习、生活。在班级里，我不光自己关心、照顾他，还教育班级的每一位学生学会关心、帮助他。无论春游、秋游，还是六一、元旦等各种大型活动，我都让他参加，并派两名能干、负责的同学照顾他。在我们这个班集体里，他快乐的学习、生活，每天都能跟大家一样交作业、读书，翻开语文课本，所有的课文他都会读。平时，也能与老师、同学正常的交流，课间蹦蹦跳跳的，可快乐了。我发现，在关心帮助顾明明的过程中，班级里的每一个孩子的心都是软软的，都俨然成了一个小大人，他们学会了关心人，谁生病了都有人去安慰，去帮着补上落下的功课，他们的心靠的更近了……于是，我因势利导，让孩子们结成对子，学习好的帮助学习弱的。六个春夏秋冬，寒来暑往，每一个课间，在我们的教室里都能看到一对对互相帮着报听写、背书的身影，都能听到三五成群讨论数学题的声音……班级形成了浓浓的手拉手共同前行的学习氛围。

陪伴，我们共同成长。

记得有位名人说过：“如果我们的孩子是一朵花，我们需要做的就是陪着她静静地绽放。”一日之计在于晨。每天，踏着清晨的第一缕阳光，我都早早地来到教室，陪着孩子们一起早读，迎接一天的开始。孩子们认真地读书，我一边擦拭着桌子、窗台，一边欣赏着孩子们的朗读，及时纠正读错的地方，提醒感情处理不当之处。下午上课之前20分钟，我又会陪着孩子们一起静静地阅读课外书籍，向他们推荐一些适合他们阅读的中外名著，和他们一起分享读书心得，探讨人生，展望未来。午日的阳光照在每一个孩子恬静的脸上，浓浓的书香在班级悄然绽放。

努力，争取我们共同的荣誉。

“那一年。在大家的加油、呼喊中，她，冲破了红绳；那一年，在全班同学的努力中，它，从年级里一颗普通的“星星”，脱颖而出，成了唯一的“月亮”；那一年，在友谊接力棒的传递中，他，获得了胜利的呼唤！年复一年，教室后的瓷砖上，也留下了岁月的“痕迹”，它证明了我们的辉煌过去，也证明未来，我们会更加团结，用集体的力量获得更多的荣誉，取得更大的胜利！”

这是我们中队的“荣誉墙”。我总是对孩子们说“凡事要努力，只要尽力就好。”六年来，学校的各项大大小小的活动，我都陪着孩子们努力地去完成，尽力地做得最好，也争取到了许多属于我们的共同荣誉。运动会上，我和孩子们一起给运动员送水、呐喊加油；手抄报评比，我和孩子们一起找资料、设计版面；大队委竞选，我帮着孩子们一起修改竞选演说稿；讲故事比赛，我和孩子们一起做听众，给比赛的同学提建议、指出不足；学校文明班级的评比，我和孩子们一起努力地让室内外的卫生更洁净，教室里大家从不往地上乱扔纸，发现室外地上有纸总有同学抢着去捡；市先进中队的评比，我和孩子们一起写申报材料…….渐渐地，积极向上、凝心聚力的精气神在我们的温馨小屋蔚然成风。

人需要快乐，快乐的来源多种多样，但奉献的快乐却是其他快乐不能比拟的。我和我的孩子们一起奉献着彼此，营造属于我们的温馨屋。在我们的温馨屋里，有欢笑，有眼泪，但更多的是努力、彼此的帮助、陪伴和满满的收获。