——细节管理与班级文化

一直以来我都在当中高年级的班主任，当我接到要教一年级的任务开始，我真的是很没信心，总有种千头万绪却无从下手的感觉。面对这样一群叽叽喳喳的小鸟般的学生，我不知道应该如何进行班级管理，甚至于教学。但是我知道，这条路总是要走的，靠自己，慢慢摸索，勤奋一点，门道可能就在我前方，这个学期我也是一直这么做的……大家都说，孩子是祖国的花朵，想让这些幼苗们开出鲜艳的花朵，这是一段漫长的过程，所以，慢慢走，慢慢等，他们在一点点开放……我坚信，终有一天，花开无比绚烂。接下来，我就班级各方面管理，谈谈自己的收获。

一、用真爱去感染他们。

组建一个42个孩子的大家庭，我一直在思考，我要怎么做？我想我的孩子成长为怎么样的人？最后，我给自己班定下的班训是这样八个字：健康，快乐，努力，成功。不管是老师还是家长，把孩子送到学校后，一直牵挂着的肯定是孩子的健康，不是说健康是1，其他都是0吗？没有健康，一切免谈。在健康生活，快乐学习的情况下，我要做的是教会孩子做一个努力的人，只要他们努力，我想肯定会在自己的道路上获得最大的成功。

一年级孩子小，好多孩子刚入学不适应。所以我就努力亲近他们，给他们慈母般的关爱，让他们感觉到老师和妈妈一样亲。比如，孩子感冒了，我会帮孩子擦鼻子；孩子鞋带散了，我会给他系上；孩子渴了，水杯拧不开，我会给孩子倒水；孩子家长接迟了，我会先给家长打电话，之后把孩子带到办公室辅导作业；孩子表现好了，我会抚摸他的头、抱抱他……虽然都是一些细小的点点滴滴，但在孩子的眼里，老师好温柔、好爱他们，老师就像妈妈一样爱他们。记得刚开学不久，我们班栗中一同学因为不敢打预防针，所以在阶梯教室哇哇大哭，我赶紧帮孩子擦干眼泪，安慰他，带他到办公室，我对他说：“你看，别的小朋友打针都没有哭，你是男子汉，是最勇敢的，老师会握着你的手，陪你一起打针，好吗？听完后，他立刻擦干了眼泪，挺起了胸膛，拉着我的手一起去打针了……　　

让孩子们在潜移默化中感受爱，当然也学会了爱。每到下课我在班里批改作业的时候，总有一帮孩子跑到来我跟前和我聊天，帮我送这送那……这些孩子非常爱我，我感觉自己好幸福！

二、播种行为，收获习惯。

 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”由此可见，行为习惯的养成教育对一个人的成长极其重要，抓好一年级学生的养成教育，有着更为重要的意义。老师重视并帮助孩子从小养成良好的行为习惯，不仅可以影响孩子的一生，而且可以免去今后对其不良行为习惯进行矫治的麻烦。一年级小孩子刚入学，这种全新的环境对他们来说还不适应，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要老师花大力气对他们进行一日常规教育，时刻提醒他们，让他们懂得在学校里就要遵守学校的制度。我采用的主要方法是利用儿歌形式对他们进行习惯教育

利用儿歌形式对他们进行习惯教育，是行之有效的方法。因为孩子是在儿歌中长大的，儿歌琅琅上口、简单易记，是孩子们喜闻乐见的游戏活动。为了提醒学生课前要做哪些准备，我告诉学生：“上课铃儿叮当响，我们快步进课堂。书本文具放整齐，静等老师把课上。回答问题先举手，坐姿端正声音响。”为了提醒学生上课的坐姿，可以告诉学生：“头正身直两肩平，两腿放在桌正中，五指执笔姿势正，三个‘一’字要记清”等。

三、选择榜样，启迪教育。

一年级孩子意志力薄弱，容易受暗示，喜欢摹仿别人，而不去考虑行为是否适当、正确。因此，榜样要从身边去选择，在班级中选择，如我班姜康桥同学字写得好，被同学们评为“小小书法家”；王雨薇同学平时努力学习，知识丰富懂得多，被同学们评为“小博士”；梁梓俊同学拾金不昧，被同学们评为“道德标兵”等；让其他同学以他们为榜样去学，有形可看。他们还把我当作学习榜样，我的举手投足都成为了学生的模范。陶行知先生说得好：“教育无小事，事事皆育人；教师无小节，处处皆楷模。”作为一年级老师，要在孩子面前树立一个好的言行、举止形象。一年级的孩子刚入学面临的第一个问题就是打扫卫生，大多数孩子都不会用笤帚，就需要老师一个一个的教、以身示范。平时看到纸屑，我都弯腰默默地捡起来，这其实也是一种无声的教育。