认真做事只是把事情做对，用心做事才能把事情做好。正如《细节决定成败》中所说的，一个不经意的细节，往往能够反映出一个人深层次的修养。说一点做一点，做一点积一点，积一点进一点，进一点创一点，责任心的培养从小事做起，良好班风的形成来自于这一点一滴的责任心。
    班主任干的大都是些鸡毛蒜皮的事，让人感觉婆婆妈妈的，但正是我们甘于这些平凡而琐碎的小事，才与学生建立起一座理解、沟通、信任、欣赏的桥梁，让学生真切感受到老师真诚无私的爱，从而因“亲其师”而“信其道”。
    我在班主任工作中，对细节作用有一些体会，在此愿和大家交流、学习。
    一、在细节中传达师爱，在细节中推进班级日常管理。
    “教育就是爱”，老师对学生的关爱体现在无数个细节上。做班主任就要多观察，多留心，要有丫鬟的“腿”，婆婆的“嘴”.在细节中，给学生以爱心，耐心，诚心，关心，和他们成了朋友，在一件件具体的事实中让学生感受师爱的力量，从而乐于接受教育,养成良好习惯！
    日常工作力求做到细，如：站队怎么站，脚踩在哪，手放在哪都有明确的要求，站有站相，坐有坐相，坐在板凳上应该怎么做，手放在哪，脚放在哪。这些小事也都要让学生明确，并评选出“礼仪标兵”。
    课堂细节：①抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，就要求学生必须到教室里去。以往很多学生总是在打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。上课之前，把学习用具准备好，能体现学生的学习状态，学习状态与学习效果息息相关的。在上课铃响后，我每次都检查学生书拿出来没有，有没有直尺、铅笔等。通过落实每一节课的课前准备，培养了学生良好学习习惯。也能说明老师对他们学习上的严格要求，能使学生从思想上认识到学习上的成功是属于那些有充分准备的人。②抓书本的整洁：好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书封面差，掉底子，本子就是几页破纸。为了让后进生改正缺点，我利用作业时间重点纠正了一些孩子的坐姿和握笔姿势。利用放学时间培养学生整理书包的能力。每周表扬一名作业“干净整洁星”和一名“能力进步星”。
    二、在细节中体现对学生的真正尊重
    最好的教育，是对学生尊重的教育。作为班主任，管理学生要宽厚仁爱，不要苛求学生。善意地看待和评价学生，对每一个学生的发展充满信心。我时刻提醒自己做到：（1）不在公开场合点名批评甚至羞辱学生。因为那样会使学生的自尊心受到伤害，会让学生在同学中被孤立，导致学生心理上产生自卑感；（2）不在批评学生时老是翻旧帐。因为成长中的学生犯错误是在所难免的。如果你的“账本”上老是记着他们的缺点和错误，并且时不时地翻出来，会极大地挫伤学生的自信心，让学生感觉自己一无是处，从而产生破罐子破摔的心理。（3）不用过激的言辞夸大学生的缺点和错误。因为实事求是、客观公正才最有说服力。过分地夸大学生的缺点和错误，会让学生把握不准自己行为的尺度和标准，不能形成正确的自我评价和自我矫正意识。
    三、在细节中发现学生的闪光点，增加他们的上进心。
    最有效地教育，是对学生的赞扬和鼓励的教育。我们的孩子并不是一张白纸，他们是有血有肉、有丰富感情和丰富个性的活生生的人，他们渴望得到老师的关爱和鼓励，哪怕是“一句表扬的话语，一次肯定的眼神，一个友好的动作、一丝善意的微笑”，都能激起孩子美好的情感，促使其主动求知，主动发展。美国心理学家威廉•詹姆斯研究发现：人类个性中最深刻的渴求就是受到赞美。不要忽视学生的任何闪光点。学生有了进步或有了一些优秀表现时，要及时地予以表扬，给学生以积极的价值肯定和正面的精神鼓励。因为在学生心目中，来自老师的表扬是自我价值的最充分体现。尤其是对后进生，更应该多给他们关心、鼓励和赏识。及时发现他们的闪光点，并公开的给予肯定，当他们被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心也会不断地被强化。他们的自尊，也就会逐渐被提升，当他们具有了自尊、自信，他们就会走向真、善、美的境界。“好孩子都是夸出来的”我想道理也就在于此吧。
    赞扬，就是给学生的一朵朵鲜花；赏识，就是给学生的一片片掌声，再差的学生，都有自己的优点，哪怕在别人看来都不成其为优点的东西。我们做班主任的，就要善于发现这些不易被人发现的地方，及时献上一朵鲜花，送上一片掌声，让他们也体会到被重视的成就感。魏书生老师说过：“要珍惜学生心灵中闪光的东西，以他们自己的光芒，照亮自己的黑暗。”是的，我们就是为学生照亮心路的人，多给学生鼓励和赞扬！拿出真的心，用爱的心雨去浇灌，给那些艰难跋涉的暂时后进的学生一份赏识，一份真情。我想：即使是后进生，在爱的沐浴下也定会长成参天大树，开出自己朵朵与众不同的繁华。因此我不把学习成绩作为评判学生的标准。尤其不能依据学习成绩把学生分成三六九等，因为学生的发展是多方面的，影响学生成绩的因素也是多方面的，不恰当的分等可能会损伤学生的个性，抑制学生的发展。你眼中的中下等学生将来可能是社会上的优秀人才。
    我们班级有一个家庭情况很特殊的后进学生，他叫王啸坤，很小父母就离异了，学习基础和能力都很弱，个人习惯很差，是一个不折不扣的“野孩子”，一年级的时候，他没有一天不惹是生非，班上的同学都被他欺负了一遍。一到上课，他就像“盲人”一样，因为书上的字他一个也不认识！真是一个让各科老师头疼的学生啊！同学们也对他也敬而远之。怎么办呢？我通过一些细节观察，发现他的生活能力很强，热爱劳动，诚实善良。在一次秋游活动中，他主动捡起了地上的垃圾纸屑，主动帮同学拿衣物。我及时在全班表扬了他的好行为，发现他那几天惹的是非就明显减少了。于是，我就注意收集他每天的点滴进步，诸如上课能认识几个字、能举手回答一个问题、能主动倒班级的垃圾、下课能少惹点事了等等，发现一点就及时肯定他！渐渐地，他就有了改变，明白了一些道理，也对自己有了一点信心，有时还能对自己提一点要求啦！我打算继续关注他的点点滴滴，相信他会越来越懂事的！
    四、在细节中做好学生的表率,做到“为人师表”.
    孔子说:“身其正,不令而行,其身不正,虽令而不行”。我要求学生不迟到,不早退,不旷课等,那我就首先要做到。我每天都提前10-15分钟到达教室，督促并帮助同学们打扫卫生，他们每次看到我打扫卫生时都会加快步子走进教室,抢着迅速打扫室内、外卫生：中午我到校后都要站到教室门口检查学生情况,这样迟到的学生会越来越少。学校进行大扫除时,我跟着学生一起干,给他们示范如何彻底清理卫生,这些学生都看在眼里,记在心上.以上这些细节都让学生明白班主任对班级事务全会过问,检查,他们自然不会有惰性,应付的心理了.而是在无形中会以老师为榜样,坚持早到校,做到“既来之,则安之”即使老师不在,也会使一切工作落到实处,正如慢光甘露,润物无声。当然,要做好表率我们要做很多事情,这样虽累了点,但一份辛劳,一份收获,当学生处处以老师为表率时,我们在班级管理中就会轻松很多,所以让我们时刻严守班主任纪律:要求学生做到的,我们自己必须做到,要求学生不做的,我们坚决不做。
    “细节决定成败”。班主任的日常工作中必须格外注重工作的细节，从一点一滴做起，只有注重工作细节，才能把班级搞好，学生才能尊重你，才能愿意和你沟通，在工作中才能如鱼得水，立于不败之地。从细节中来，到细节中去吧。只要肯在细节上下苦功夫，就能培养出优秀的班集体。