班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校教育工作尤其是学校品德教育工作的具体实施者。在管理班级过程中，班主任在学校教育过程中发挥着特殊作用。特别是对于班级的细节管理很重要。作为一名班主任在这方面进行了一些初步的思考。
    一、亲近学生，研究学生；展现自我，树立威望。
    谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。
    二、要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等）了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
    三、强化班级管理，发挥教育合力，抓好常规训练
    1．创建干部机制
    作为班主任，我怀揣着一颗童心，亲近学生，研究学生，慎重地选拔和培养学生干部队伍。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力，一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的，小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用。我在班级中开展自主竞选中队委活动时，首先庄重地向全体队员宣布改选的要求：“只要你有一颗为集体服务的火热的心，愿意把班队工作搞好，无论你认为自己过去怎样，只要写上自荐信，我们都会为你投上一票。”　活动中大家积极踊跃, 言语是那么真诚、感人。竞选活动培养了孩子们的自主意识，参与意识，竞争意识，也锻炼了他们的能力，影响到了他们的心灵深处，收效是很大的。
    干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，还需精心培养，指点他们工作方法,鼓励干部大胆工作。当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面；其三，培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面。我们定期召开班委会，总结班级情况,制定相应措施。如今，在我班中，已形成了一支优秀的班干部队伍，他们乐于奉献，工作积极热情，在学习和各类活动中都是骨干和典范，带领全班同学参加各级各类比赛，均有出色表现。
    2、培养良好的常规
    良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，为此我扎实有效地加强学生们的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、以及路队常规等诸多方面，长期有序的训练保证了整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。
    3、树立奋斗目标
    有目标才有动力。首先，我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。其次，目标的制定必须切实，要让孩子能"跳一跳就能摘到苹果"。如开学时要求每人制定新学期打算, 每周给自己一个小目标，我在班上布置了目标栏，每人将自己本周或近期要达到的小目标贴在上面,孩子们写下了：我要提高写字速度，我上课不讲话，改掉粗心的毛病，我的投篮水平进步了。大家共同监督。这样就将集体的动力落实到了每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又能够承受的压力下自觉要求自己。
    4班级建立奖励机制。
    表扬和鼓励，可以帮助学生重新认识自我，点燃他们努力奋进的星星之火，激发他们放飞希望的勇气。班级里设立奖项，实行全方位激励，建立了班级小家务，记录班级的好人好事；布置了评比制度，张贴“评比栏”比一比，谁最棒，对不同层次，不同学生给予全面评价和鼓励。定期评奖，发放星星，学习用品等奖品，激发学生的进取心，引导学生全面发展，健康成长。
    班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，作为一名班主任确实应在实践中更深入地探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断提升。