马鞍山市第十二中学  张超

做一个令家长满意、受学生爱戴的老师，是每一名教师的追求。那么，如何能较好的做到让家长满意、受学生爱戴呢？以笔者这几届当班主任的感触：对学生进行家访是其中重要的一个环节。本文以实际家访案例为背景，小结了几点笔者对家访的认识。

一、家访的现状

谈到家访，我想先从家访的现状说起。随着时代的发展和科技的进步，家访这一最传统、最有效、最直接的育人方式正受到“空前打击”，并渐行渐远，取而代之的是“电访”、“网访”、“校访”，使家访近在眼前，却又遥不可及。就其原因，很简单，当教师，尤其是兼任班主任：太苦，太累，没有时间，备课、上课、批作业、抓管理、提分数、升学压力大……是的，在我走家访这条路之前，我也是这样想。

二、案例与反思

2009年10月的一天，是我的第一次家访，当时刚接手新初一，选了班上的戎同学作为家访对象，为什么选他呢？因为该同学行为习惯差，平时不写作业，还特别粗心、大意、马马虎虎，尤其是周末，英语作业四个选项甚至会出现字母“E”，但几次小考，成绩都还不错，有潜力，可以塑造。于是，我带着一肚子的怨气，几乎是冲到他家，和家长寒暄几句，古板着脸，就开始噼里啪啦的历数他在校的种种“劣迹”，当时，戎同学父亲就阴沉着脸，孩子也很怕。等我走后，可想而知，肯定是“今夜有暴雨”。后来呢？戎同学怕我，怕我去家访，怕我去告状，但他不良习惯至始至终没有大的改变。为什么呢？我百思之后有了一解：那就是我这种做法使学生不安，家长紧张，教师难堪。我后悔啊，我犯了教育的大忌。我不停地问自己：我当时在家访前，有做好充分的准备工作吗？我调查了解他原来是单亲家庭吗？我考虑到这样的家访会带来什么样的后果吗？我失败了。因为，家访要有方式、方法和技巧。家访如同上课，之前要做好精心的“备课”：首先要制定一个明确的家访目的，把需要反映的问题、需要解决的问题、需要家长配合的问题都事先准备好，交谈时做到心中有数、有的放矢、谈吐稳重、言语恳切、对人真诚，要客观的反映问题，用心去交流，要让家长感觉到教师真心为孩子着想。要树立平等意识，注意谈话方式，把握谈话分寸，掌控谈话氛围，观察家长态度，创设和谐情景，从而争取最好教育效果。多报喜、少报忧。肯定学生好的表现，突出优点，对存在问题不指责、不告状，而且要提希望、提建议、教方法，要有针对性、要贴近家长、要达成与家长、孩子的共识，达到共同育人的效果。

还记得2012年6月底，我当着戎同学的面，和他父亲说得最后一句话：“戎同学父亲，对不起，这么好的苗子，三年了，没有把他改造成功，这是我这一届，甚至是以后，我当老师的最大遗憾。对不起。”当时，戎同学这么一个对凡事不在意的孩子，哭了，泪流满面。此时此景，我的惭愧和后悔也就可想而知了。

2012届我们班有一个孩子叫吴同学。他进校的时候文化课成绩是年级第286名，全年级共有324人，小升初监测：语文67分，数学43分，英语36分，而且平时学习态度、学习习惯也不好，上课讲话、做小动作，作业拖拖拉拉。我心里在想，为什么他的成绩会这么差？因为这个孩子住的地方离我家不远，我决定到他家去看看，当然了，吸取了前面的教训，这次家访我做足了“功课”。一天中午，我来到吴同学家，他家开了一间杂货店，是外来务工人员。我到他家一看，顿时傻了眼，一家四口住在连10平方米都不到的小地方，两张床，生活区和杂货店连在一起，这样的环境怎么学习？通过和他父母的促膝交谈，我得知：他是小学四年级转到马鞍山来的，之前是由爷爷、奶奶在农村带大，和父母并不亲近。父母平时忙于生计，就算是有时间，也是将精力更多的放在较小的孩子身上，很少能顾及到他。那一次，我和他父亲谈了很久，他也意识到了平时对孩子疏于管教。同时，我也和孩子谈了很久，并且我们达成了一个约定：“有问题，没关系，你自己、你父母和老师一起帮你慢慢地、一点点的改正。老师希望能看到积极向上的你”。两个星期后，我再次来到了吴同学家，诚恳耐心地帮他分析这期间他有哪些地方做得比较好，有进步，还有哪些地方有待于改进，再说些鼓励的话。如此这般：再过两个礼拜去一次，再过三个礼拜去一次，再过一个月去一次……期间，在学校，当他生病时，给他倒杯热开水；当他上体育课，汗流满面时，给他递上一张面巾纸；冬天放学时，叮嘱他带好帽子、手套，骑车注意安全；上课多喊他回答问题……就这样，经过数次的家访以后，我发现，吴同学的学习成绩在进步，真的在进步，并且突飞猛进。一年以后，吴同学的学习态度完全改变了，成绩一下跃至年级前60名。他学的越来越有劲，我家访的也越来越频繁，越来越有劲。中考时，吴同学以全校第一名的成绩考入马鞍山二中，3年来我一共去他家33次。当然了，同时，我也对其他学生进行了近百次家访。进校时，我班有32人，总分年级倒数第二，中考后有28人考取高中，其中7人二中、10人红星，其余安工大附中、二十二中。我所带的数学均分127.4分。

通过这些案例，我有以下几点个人的感触：

1.家访真的有用，不，是持续不断的家访真的有用。因为，孩子毕竟是孩子，有反复的过程，这很正常，只有我们进行跟踪式的家访，及时的反思，想对策，积极地寻找突破口，常与孩子及其家长沟通，形成合力，才能使孩子的学习习惯有所改变，学习成绩有所提高。

2. 通过家访，能增强与孩子、家长和整个家庭的情感联系。要知道，动之以情晓之以理的教育会更有说服力。人有见面之情，感情的维系需要交往。家访这种面对面、个别交流的方式的优点是短信、网络、电话等其它联系方式所无法替代的，要在教师、家长和学生之间沟通思想，增进情感，建立良好的信任合作关系，家访仍然不可或缺。

3.教育和教学是相辅相成的，甚至可以这样说，教育要更加的优先于教学，尤其是对班主任而言。为什么这样说呢？就上面吴云同学的这个例子，行为习惯不好，不肯学，像这一类型的孩子，我相信每个班上都有，甚至不在于少数。我后来反思，如果我只是一味的强调成绩，去让他学，逼他学，结果肯定不会是这样。我讲的话他要听呀！？他不听怎么办？我再讲？有用吗？这时候，就必须上升到教育这个层次上来：攻心，攻孩子的心，攻家长的心，让家长配合，让孩子能听老师的话。攻心总要有突破口和切入点呀！怎么来？信任！只有亲其师，才能信其道。如何信任？多与孩子及其家长在一个和谐、没有压力的环境中沟通，让他们感受到我们是真的关心他，真的是为他好，打动他，后面就看他冲吧。真的，一旦孩子和家长信任我们，什么都好办。事实证明，的确是这样。家访，这一拉近距离、增强感情、寻找契机式的“攻心战术”，的确能让原本不想学的孩子学一点，能让带学不学的孩子肯干一些，能让原本肯干的孩子变得更加有信心。是的，学业成绩是我们老师共同的目标之一，但不是全部，如果，能上升到教育这一层次，也许我们改变的不仅仅是孩子们的现在，我相信对他们的未来还是有所帮助的。毕竟，现在所学的知识在今后不一定会全部用到，但是，在这学习的过程中所培养的习惯、品质、毅力、精神才是受用终生的。

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