马鞍山市第十二中学   戴鲁锋

师爱是师德的灵魂，对于教师而言，“师爱”是一个永恒的话题。没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙。

有一种庄严的感觉时常在心中萌生，有一股温存的暖流不停在心田流淌，更有一种神圣的使命赋予我。家访，如同一场久旱逢甘霖的及时雨，播洒在家校两地。如何才是有效的家访呢？下面我结合自身经历谈几点体会。

一.把握有效的家访时机

家访必须把握时机会，这样会得到意想不到的效果，而且容易促成质的飞跃。教师家访时机较多：新学期开学时，教师需要对全班学生有个大概的了解，此时家访，极受家长欢迎，很容易形成合力；期中、期末考试等大考的复习迎考前，此时家访，会得到家长的配合和支持；班级出现偶发事件时，及时家访，也易得到较好效果。例如，本学期我班新来了一位“老学生”——鲍涛，为什么这么说呢？由于他在去年中考之前的意外受伤，导致他休学一年，今年开学时正是他复学之日，为了深入了解孩子，我和他上届班主任孙老师以及政教处刘主任相约一起在假期到孩子家家访，可不巧的是约定的当天下起了瓢泼大雨，正当孩子和家长担心我们安全，不知如何是好时，浑身湿透的我们来到了孩子家，激动的家长和孩子不知道说什么好，我开玩笑说到：“鲍涛啊，你可不能把我们这个惨相和你的新同学说啊！”。孩子的家长激动的说到：“你们几位老师真的是让我太感动了，冒着这么大的雨来家访，真正是关心我家鲍涛，到十二中上学是鲍涛最大的幸运，遇到这多的好老师真是他的福气！”。在之后的班级主题班会发言时，鲍涛同学第一句话就是：“我永远记得自己是如何进入这个班级的，当我在家休养，对前途失望时，是老师们的家访让我重新看到希望，我将努力学习，不辜负老师和家长的期望！”，之后的情况也的确如此，他不仅学习上进步明显，性格也开朗了许多，积极投入到新的班集体活动中。

二.注意言语以诚相待

成功的家访首先是能让家长接纳你，信任你。因此，第一次见面的讲话，就显得非常重要。在家访时，注意说话的语气、方式，这样不会引起家长和学生的对立和逆反。幽默的语言不仅能吸引听者的注意，还能拉近与彼此的亲密度。比如，我在对陈磊同学进行家访时，一进门我就说：“我来看看我们的小帅哥在干什么呀”。他和他妈妈都笑了。气氛一下子轻松起来。另外，还要注意语言的委婉。说话委婉是指在不便于直接说出本意的时候，抱着尊重对方的态度，采用同义代替、侧面表达、模糊语言等方法，含蓄曲折地表达自己的本意。我在对吴婉婷同学家访时，考虑到她是女同学，我在说到她在课堂上有时不注意听讲，好说话时，没有直言她的不足，而是婉转的告诉她父亲说：“李芳同学我很喜欢她的个性，开朗热情，和同学关系很好，学习也很努力，就是有时面情薄，上课时有人找她说话，她不好意思拒绝，有时就影响了自己的听课。”这样既指出了她在课堂上好说话，又避免她的自尊心受到伤害。有时还好注意说话的灵活性。灵活语言灵活指说话人根据不同的对象不同的场合，确定自己的谈话内容和谈话方式，并且在情况突然变化时能迅速地调整其说话的内容与方式。比如，我在对张兆祥家访时，正说着他在课堂上喜欢说话，开小差时，我发现他的父亲有点不是很高兴，我就话题一转提到：“你家的邻居是我上一届的学生，他和张兆祥一样聪明，就是上课不认真听课，喜欢说话，没有考上省示范高中，我想如果兆祥能吸取他的教训的话，成绩一定会大有进步…….”他父亲连连点头。总之在家访时因为大部分是第一次正面在家庭中和其父母接触，一定要注意语言的表达，注意观察其父母的个性特点，用家长乐于接受的方式表达自己的看法，以诚相对，同时还要注意倾听、接受家长的建议，才会使家访起到良好的作用。否则，家访可能适得其反。

三.家访要有明确的目的

为了使家访取得满意的效果，家访工作必须有明确的目的，切忌胡子眉毛一把抓，从身体到学习，从劳动到文娱，看似面面俱到，家长听了如过眼云烟，什么也没有明确。那么怎样订好家访的目标呢？如：对班级中的学生干部进行家访，可指导学生学习与社会工作两不误，进一步提高全面素质；对学习困难的学生可指导学生改进学习方法、提高心理素质、不畏困难、敢于向困难挑战；对各方面进步比较明显的学生，可鼓舞干劲，指导学习方法，要求注重能力培养，从题海中走出来；对纪律较差的学生，可以注重对意志、情感、兴趣、性恪等心理素质的培养，完善道德人格，等等。目的明确，学生家长必定以极大的热情配合老师对孩子进行教育，这样家访的效果就能体现出来了。

四.注意在家长和孩子的沟通间起桥梁作用

现在的孩子和父母间往往有不少隔阂，如果这种隔阂不能消除，势必对孩子的学习，健康成长不利。通过家访，教师要利用学生、家长对老师的信任，积极作好沟通的桥梁作用，使孩子明白家长对他们的期盼和关爱；让家长能正确认识自己的孩子。比如，我班的向瑶同学学习基础较差，上课好开小差，多次和她谈心，作用不很明显。对其家访时，发现他对其父母的话，总是心不在焉，时而表露出不满。我就对她说：“向瑶，你有什么想法也可以和父母老师说说啊。”她告诉我，她喜欢田径，想跟在我校训练的市田径队练练，父母反对他。知道这个信息后，我对她进行了劝导。告诉他父母是怕影响他的学习，要他能体谅父母的苦心；同时，我对其父母说，孩子的想法也未必不对，我和他们分析了孩子的现状，告诉他们孩子的想法也许是条可行的发展之路。后来，我要他的父亲有空到学校，专门和他对该同学是否可以训练进行了交流。他的父母在我的分析下，同意让他练一段时间，看看效果。我又找到向瑶同学单独谈话，告诉他：“现在父母同意你训练，但是你一定要认真学习，提高成绩，不然练了也是不可能考上大学的。”在去年的市中学生田径运动会上获得1500米第二和800米第三的好成绩，比赛时她父亲还亲自来到现场为她加油，之后，她的听课效果大有好转，其父母也很高兴。

五.家访后，注意督导，巩固效果

 家访后，要及时对学生加以督导，这是家访中一个至关重要的环节。但多数班主任家访后，对学生不闻不问，认为家访回来就意味着完成了一项任务。这是错误的。可以说，这样的家访反映在学生身上的效果不会理想。因为家访必定引起学生心理不同程度的震动，学生心里正在进行着“积极思想”与“消极因素”的对抗，正急需外部动力的辅助，以达到思想上的净化和改良。为了巩固家访效果，班主任老师可采用学生监督和老师疏导相结合的方式，辅以榜样示范、正面激励等措施手段，对学生的行为给予公正的评价。定时采取谈心形式了解学生的思想动向，防止学生错误行为的反弹。家访后一段时间就要和家长联系，最好是再家访几次，这样才能真正使家访发挥其作用，否则，只是个形式。

一次家访了解一个家庭，一次家访走进一个心灵，一次家访震撼一次心灵。总之，家访让我受益非浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，我觉得身上的担子更重了，不仅要加强孩子的身理、心理教育，还要加强家校的密切联系，同时注重学生的个别教育，真正达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。

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