数十年的发展，真积力久，披尽狂沙，学校积淀了深沉厚实的校园文化，形成了以“淡于名利、乐于奉献、严于律己、勤于工作、善于合作、拓勇拓新”为精髓的管理文化。在主体精神的旗帜下，二中人自信地构建着：

    垂直管理行政指挥系统

    分管校长直接对校长负责，实施垂直管理，同时负责一个年级和若干部门的工作，有很大的主动性和独立性。静态工作各自为政，动态问题集体研究。职责明确，协调高效，指挥有力。^[2] 

    民主决策听证系统

    学校重视民主建设，推进民主管理，力行校务公开。凡是涉及教职工、学生家长利益的工作均进行公开。拓展公开内容、创新公开形式。学校工作在公开中引领，在公开中规范，在公开中创造，在公开中超越，在公开中提升，在公开中警示。

    人本关怀系统

    学校构建了完备的福利、慰问制度，同时设立教师学习发展系列平台，诸如班主任工作论坛、学习交流会、信息技术活动周、导师制、学科联动、读研进修制度等，鼓励教师专业化发展，终身学习。

    教师管理系统

    2005年以来，学校陆续修改完善了教师考核评价、聘用、奖金分配系列制度，做到平时与年终、过程与结果、定量与定性相结合，客观科学地评价教师，形成让师德聘、让责任聘、让爱心聘、让优策聘、让合作聘、让绩效聘的聘任工作氛围及多劳多得、优劳多得、特劳多得的分配制度。

    育人系统

    探索德育新路，试行德育学分制，培养和形成学生理性的自律行为。立足课堂主渠道，发展学生科学人文素养，同时，在董汉利校长的倡导和部署下，积极探索校本课程，大力开展“十大走进”系统社会实践活动。让学生走进老区、走进新区、走进社区、走进农村、走进工厂、走进军营、走进高校、走进科学历史艺术、走进名人名家、走进贫困学生家中。让学生从丰富的社会实践活动中学会自主、学会自信、学会爱心、学会责任、学会合作，让学生从丰富的社会实践活动中升华科学人生观、升华社会主流价值观，升华振兴民族的历史使命感。探索心理教育，培养发展学生自信自励抗挫自控的品质，形成普及教育与个别辅导相结合、预防和发展相辅助的心理教育体系。改革学生评价制度，设立三十余门校本课程供学生选修，促进学生各扬所长，自我发展。