一般事物的发展变化都有自身的规律，人们的认识一般也是遵循客观规律，顺应事物的一般规律和特征。如日常生活中常见的“日晕长江水，月晕起大风”，春华秋实，一场秋雨一场寒等等，按照自然规律，按照常规的思路思考问题，我们称之为正向思维。但有时客观事物也有反常现象，由于气温偏高秋天许多植物开花已是见怪不怪，人们在认识和思考问题时，有时也“反其道而行之”，我们把这种不按照常规思路，与事物一般发展趋势相违背的思维方式，叫做逆向思维。其实正向思维与逆向思维也是相对而言的，诸葛亮一曲空城计，司马懿看到城楼上诸葛亮神情自若，琴声悠扬，估计诸葛亮早有防备，排兵布阵胸有成竹，再加上他多疑的个性，于是下令撤兵，这也属于正常情况下的正向思维；诸葛亮恰恰是反其道而行之，越是缺兵少将越是神定气平，最终取得较好的成效。中国古代战法里，常有类似的逆向思维，所谓增兵减灶、声东击西，让对方防不胜防，越是增加了兵力越要减少做饭的大灶，迷惑敌人，恰恰人少的时候却又虚张声势，故意让马匹来回奔跑，或者让士兵在地上反复打扫，弄得尘土飞扬，正向思维、逆向思维运用得当往往都能取得意想不到的效果。

训练一 请先按照工具书的要求正确解释下列成语或词组（正向思维），再从逆向思维的角度重新解释。课后选择自己感兴趣的一个话题写一篇短文。

趋之若鹜  好高骛远  万人空巷  知足常乐  孤芳自赏  昙花一现

斤斤计较  艰苦朴素  塞翁失马  不求甚解  东施效颦  谦虚谨慎

人定胜天   

人在屋檐下，岂能不低头。

常在河边走，哪有不湿鞋。

父母在不远游。

过分谦虚就等于骄傲。

友谊第一，比赛第二。

好汉不吃眼前亏（吃亏是福）。

人多力量大（多多益善）。

生命在于运动。 

训练二 根据下列事物及括号内的说明，运用逆向思维的方法，提出创造性设想，并尽量做到合理实用，不反对做出荒诞性的设想。

1．围棋（仅在白天或灯光下使用）

2．火车（在地面两根轨道上行驶）

3．扩音器（放大声音）

4．自行车（载人前行）

5．动物园（圈舍的设计）

    本节教学设想：根据不同年龄段的学生，选择训练侧重点，低年级可以多做一些实物性的逆向设想，高年级学生可以从理解能力上进行逆向思维训练，培养逆向思维的意识，初步培养一种批判性文化人格。