对于中学生来讲，他们接触的创造学理论性的东西较少，所以我们在教学中也不宜涉及的过深，在本章节内容中，只简单了解一点创新思维的基本概念即可，更多的去进行创新思维的训练。自本章节开始，专门讲创新思维训练。

一、创新思维的基本概念

创新思维，顾名思义，它的核心就是新。创新思维是产生前所未有的新成果或达到新的认识水平的思维。它最大的特点是相异性、差异性，同样一个问题，不同的人他有不同的思维。这就是所谓的与众不同，从创新教育角度讲，奇思妙想、异想天开、标新立异，都是褒义词，这正是创造教育所要追求的结果。创新思维具有流畅性、敏感性、独特性、灵活性、精确性、变通性六大基本特征。

二、思维流畅性训练

思维的流畅性是针对思维快速顺畅的特点。这里我们可以和同学们一起寻找描写思维流畅性的成语或词组：文思泉涌、一气呵成、口若悬河、滔滔不绝、伶牙俐齿、口齿伶俐……（在教学过程中我们可以不断积累词语的数量，不同年级的学生回答的数量也不相同，几轮教学下来，应该能积累可观的数量）

训练一 1到100之间所有自然数之和是多少，看谁算的又对又快。算好的同学请举手，老师事先做十个数字或A到10十张扑克牌，分别发给第一到第十个举手的同学。计算结束后，要求第一第二个举手的同学回答，他们是怎么做的。1到100之间有50组和为101的两个数，它们分别是1+100,2+99,3+98……直到50+51，101×50=5050。告诉同学，第一个这样算对的同学，一定是个天才；鼓励同学，当年上小学的德国数学家高斯就是这样回答的。对前十名的同学都要给予鼓励。 

训练二 玩24点扑克牌游戏，这是我们小时候都玩过的游戏。一副扑克牌随意拿出四张，加减乘除四则混合运算都可以，谁先算出谁就赢得这四张牌，看谁赢的牌多。 

训练三 词汇流畅练习。学生拿出纸和笔，任选一个形容或描绘某一事物特征的词汇，如上文说到的描写思维流畅性的成语或词组，看谁写的又多又快。根据课堂时间的安排，老师可以自由出题，还可以出英语方面的题目，如写出带有“er”的词尾，规定时间内，看谁写的多。语文课上的成语接龙游戏也非常好。

教学设想：思维流畅性训练是创新思维训练的重点内容之一，安排一课时。老师掌握的原则是多做趣味性训练，少说理论性的东西，注意训练过程中多鼓励学生，随时激励优秀者。