一、 创新思维的精确性训练
    创新思维的精确性是指思维的缜密、详尽、准确的特点。科学技术发展日新月异，在新的条件下，要想创新，必须有明察秋毫的眼力和缜密、详尽、准确的思维能力。望远镜、显微镜、纳米技术、大规模集成电路、云计算，这些高科技手段帮助人们能够进行更精细准确的观察。英国生物化学家桑格在生物大分子方面的突破，是创新思维精确性的典范。蛋白质由氨基酸组成，其成分与结构十分复杂。例如，由500多个氨基酸组成的血清蛋白可能有1乘以10的600次方种结构。桑格从上世纪四十年代开始，创建了一套超微量方法，费时10年，终于搞清了最小的蛋白质——牛胰岛素中氨基酸的排列顺序，因此获得1958年诺贝尔化学奖。接着他又向核酸进军，设计了更精确地方法，测定了核酸的结构，并第二次获得诺贝尔奖。我国古代的祖冲之计算了圆周率，精确到小数点后7位数，比西方数学家至少早1000年，为世界科学发展做出了杰出的贡献。

    训练一 年龄排序：把某人的八位直系亲属（兄弟姐妹爷奶父母）年龄大小的各种可能顺序都排列出来（母亲的年龄必须小于爷爷奶奶）（3~4分钟）。人员分组，排列组合，关键在于能不能把所有顺序都排列出来。

    训练二 征对联，根据上联，按照对仗的原则写出下联。（每题3~4分钟）先由同学们说说大家都耳熟能详的对联：三星高照，五福临门。大漠孤烟直，长河落日圆。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

    1． 五月黄梅天（三星白兰地）
    2． 无锡锡山山无锡（天长长江江天长）
    3． 风吹马尾千条线（日照龙鳞万点金）（湖面万点金）
    4． 此木为柴山山出（因火成烟夕夕多）（村村吹）（人言成信口口传）
 
训练三 学习对对子
1.对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句，言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中文语言独特的艺术形式。它是中华民族的文化瑰宝。对联又称楹联和对偶，是一种对偶文学，起源于桃符。对联是利用汉字特征撰写的一种民族文体。一般不需要押韵（律诗中的对联才需要押韵）。对联大致可分诗对联以及散文对联，传统对联的形式相通、内容相连、声调协调、对仗严谨。对联源远流长，相传起于五代后蜀主孟昶。他在寝室门桃符板上的题词:“新年纳余庆，佳节号长春”，谓文“题桃符”（见《蜀梼杌》）。这要算我国最早的对联，也是第一副春联。桃符，古代人们挂在大门上画着神荼（读作申舒）、郁垒(读作郁律）、二神的桃木板。古人在辞旧迎新之际，在桃木板上分别画上“神荼”、“郁垒”二神的图像，悬挂于门首，意在祈福辟邪灭祸。后来人们为了图省事儿就直接在桃木板上写上“神荼”、“郁垒”二神的名字，这就是最早的桃符。

2．对联特点：
一，字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同。
二，词性相对，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相对的位置上。
三，要平仄相合，音调和谐。按韵脚来分，如上联韵脚为仄声，则下联韵脚应为平声，谓之“仄起平收”，反之如若上联韵脚为平声，那么下联韵脚就要为仄声，谓之“平起仄收”。两者均为其基本要求。
四，要内容相关，上下衔接。到了明代，明太祖朱元璋大力提倡对联。他在金陵（现在的南京）定都以后，命令大臣、官员和一般老百姓家除夕前都必须书写一副对联贴在门上，他亲自穿便装出巡，挨门挨户观赏取乐。当时的文人也把题联作对当成文雅的乐事，写春联便成为一时的社会风尚。
一副标准的楹联，它最本质的特征是“对仗”。当它用口头表达时，是语言对仗，当它写出来时，是文字对仗。语言对仗的含义是什么呢？通常我们提到要求字数相等、词性相对、平仄相拗、句法相同这四项，四项中最关键的是字数相等和平仄相拗，这里的字数相等，不同于英语的“单词数”相等，其实质上是“音节”相等。即一个音节对应一个音节。在英语中，单词“car”与“jeep”在数量上是相等的，但音节不相等。而汉语“kǎchē”与“jīpǔ”，数量相等又音节相等。汉语之所以能实现“音节”相等，是因为汉语是以单音节为基本单位的语言。音节、语素、文字三位一体。汉语每个音节独立性强，都有确定的长度和音调，音调古有平、上、去、入四声，今有阳平、阴平、上声、去声四声，皆分平仄两大类。在普通话四声中，第一声、第二声是平声；第三声、第四声是仄声。平对仄即谓相拗。这样，汉语的语素与语素之间（即字与字之间）就能建立起字数相等、平仄相谐的对仗关系。而英语中，即使事物的名称、概念能够相对，单词的数量和词性能够相对，两个句子的句式能够相对，但其音节长短不一，独立性弱，可自由拼读，又无声调，故无法相对。楹联大多数是写成文字，并且很多时候还要书写、悬挂或镌刻在其它建筑物或器物上。因此，楹联对仗的第二层即是所谓文字相对。文字相对意味着楹联不仅是语言艺术，又是装饰艺术。作为装饰艺术的一副楹联，要求整齐对称，给人一种和谐对称之美。汉字又恰好具备实现整齐对称的条件，它是以个体方块形式而存在的，方方正正，整整齐齐，在书写中各自占有相等的空间位置。它具有可读性，又具可视性。其方块构形，既有美学的原则，又包含着力学的要求。它无论是横写与竖排，都能显得疏密有致，整齐美观。而英文呢，它是拼音文字，每个单词长短不一，只表音，不表义，更无可视性，只能横排，不能竖排，无法从形体上实现真正的对称。
杜甫《登高》一诗，即可了解律诗中的对仗：
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗的颌联和颈联，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“万里悲秋常作客，百年多病独登台”对仗极为工稳。
清朝郑板桥有一联是：
海纳百川有容乃大；壁立千仞无欲则刚．
济南大明湖有一联：
四面荷花三面柳，一城山色半城湖．

3．趣联
朝朝朝朝朝朝汐
长长长长长长消
上联读音：朝朝潮，朝潮朝汐。
下联读音：长长涨，长涨长消。

童子打桐子桐子落童子乐，
丫头啃鸭头鸭头咸丫头嫌。

僧游云隐寺，寺隐云游僧。

雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天。

处处飞花飞处处；潺潺碧水碧潺潺。

七八个星天外，两三点雨山前。

大肚能容，容天下难容之事
　　开口便笑，笑天下可笑之人

四川一座乡村中学，一对数学教师结合夫妇，在元旦结婚之日，工会赠一副贺联云：
　　 世事再纷繁，加减乘除算尽；
宇宙虽广大，点线面体包完。

4．名联趣事
清代学者朱柏庐在其所著《治家格言》中有副对联言之谆谆：
　　一粥一饭，当思来处不易；
半丝半缕，恒念物力维艰。

苏轼和佛印的谑联－－苏轼见一只狗在河边啃骨，遂出:：狗啃河上(和尚)骨；佛印从容把写有苏轼诗句的扇往河上一扔对曰：水流东坡诗(尸).。

解缙（明代大臣，学者）小时家贫,家对地主的一片竹林，于是作了副对联;：
门对千杆竹，家藏万卷书。
地主不爽，把竹子砍短，解缙又改成：
门对千杆竹短，家藏万卷书长。
地主更不爽，把竹子全砍了，解缙又改：
门对千杆竹短无，家藏万卷书长有。

王羲之的字太好，除夕门外要贴对联，写了N副对联都被人偷走．于是写了一副：福无双至，祸不单行。这么不吉利，当然没人敢偷了。岂料快到子时时他叫儿子献之在后面各添了三个字，遂成妙联一幅：
福无双至今朝至，祸不单行昨夜行。

宋胡仔《苕溪渔隐丛话》后集卷二十引《复斋漫录》记载：晏殊一次邀王琪吃饭，谈起他一个上句：“无可奈何花落去”，恨无下句。王琪应声对道：“似曾相识燕归来。”晏殊大喜，于是把这个绝妙对句写进了《浣溪沙》一词。杨慎称这个对句“二语工丽，天然奇偶”。这就是对联的艺术魅力。

北宋丞相吕蒙正，河南洛阳人。相传在他年轻时，穷困潦倒，对贫富不均的社会现象十分不满。春节到了，家里空无一物，他一气之下，写了一副怪联。
上联是：二三四五； 下联是：六七八九。 横批是：南北
怪联贴出后，穷朋友们一个个都来观看。他们先是莫名其妙，待领悟过来，不由得拍手称快。原来，此联的寓意是：缺衣（一）少食（十），没有“东西”，也暗指朝廷不是“东西”。

二、创新思维变通性训练
创新思维的变通性，是指运用不同常规的方式理解和解决问题，强调打破常规思考和解决问题。长期囿于常规，必然形成思维定势，束缚人们创新思维的培养。曹冲称象就体现了创新思维变通性特征，在当时生产力水平下，按照常规思路是无法称出大象的重量的。曹冲运用等值变换和化整为零的方法，较出色的完成了任务，得到大家的喝彩。

训练一 分别写出下列事物在特殊情况下的特殊用途：（每题2~3分钟）
1．已破碎的镜子 （ 种）
2．已变质的面包 （ 种）
3．已硬化的牙膏 （ 种）
4．已损坏的自行车或汽车 （ 种）
5．已过时的衣服 （ 种）
6．已破的篮球 （ 种）

训练二 分别找出在一定条件下可替代下列词汇的各种近义词：（每题3~4分钟）
嫉妒： （ 种）
亮丽： （ 种）
变化： （ 种）
保守： （ 种）
创新： （ 种）

本章节教学设想：本章节可安排一课时，重点进行创新思维精确性和变通性训练，根据老师知识结构和学生兴趣，也可增加一课时，专门讲解有关对联的知识，增强学生对传统文化的认识和感情，也为创新教育这门学科增添了知识性和人文性。