马鞍山市新市初级中学 刘晓平

【案例再现】

在我们八（4）班教室后面的墙壁上，张贴着一张张漂亮的手抄报，有《世界因生命而精彩》、《学姐孟苏平—我们的骄傲》、《欢快的青春节拍》、《追寻高雅生活》、《心有他人天地宽》，也有《搭起文化的桥梁》。一张张手抄报版面精美、内容丰富、书写工整，任课老师、同学下课后都会驻足欣赏一番，不时发出啧啧称赞。手抄报成为一道亮丽的风景线。

【教育反思】

手抄报是学科知识的窗口、学生展示的舞台，更是思想教育的园地。办手抄报作为班级德育的方法之一，不仅展示了校园丰富多彩的生活，更能提高班级凝聚力，培养学生良好的道德情操。

那么,在班级管理中，如何组织学生办手抄报开展班级德育工作呢?

一、选择丰富而有意义的主题

手抄报的主题决定着内容的选择、资料的收集。丰富多彩又有教育意义的主题，引领着手抄报融德育于内容、融德育于创作过程。

1.依据教学确定主题。如学生在思想品德课中学习了《爱在屋檐下》、《实施可持续发展战略》,就确定“爱洒心间”、“还地球以美丽”为主题办手抄报，学生在创作中受到“父爱如山，母爱如水”感恩教育与“既满足当代人需求又不损害后代人发展”环保教育。

2.根据节日确定主题。比如，3月5日是“学雷锋”日，组织学生读有关雷锋书籍，讲雷锋故事，唱雷锋歌曲，续写雷锋日记，还号召全体队员学习雷锋助人为乐精神。同学们把对雷锋同志的尊敬和怀念之情深深融入到了手抄报创作之中。鲜明突出的主题内容，独特新颖的版面设计，优美生动的文字图画，合理创意的色彩搭配，令手抄报增色不少。手抄报追述雷锋同志的光辉事迹，赞扬雷锋同志的钉子精神，歌颂雷锋同志全心全意为人民服务的品质，再记叙身边的好人好事，还有寻找生活中的“活雷锋”。

3. 结合时政确定主题。第31届奥运会于今年8月在里约举行，我校曾经的学子孟苏平在北京时间2016年8月15日清晨获得女子举重75公斤级以上级冠军，成为安徽省首位举重奥运冠军。作为一名奥运小主人，宣传奥运文化是自己的应尽之责，可以让学生出一期主题为“奥运文化知多少”的手抄报评比活动。针对孟苏平学姐为家乡、为祖国奋勇一战，就布置学生收看相关的新闻，写出自己心中的感受，并举办主题为“我为奥运冠军孟苏平而骄傲”等手抄报活动，大大提高了学生的关注和热情。

4. 结合活动确定主题。如学校最近在组织学生进行“伸伸手，弯弯腰”活动，培养学生的环保意识，还校园一片整洁。班主任就可以举办主题为“我为校园出份力”，“环保在我心中”等手抄报评比活动。为激发全体学生参与创建“和谐平安校园”的积极性，营造浓厚的平安建设舆论氛围，老师就引导学生创办“安全在我心中”、“平安是福”、“高高兴兴上学去，平平安安回家来”等为主题的手抄报。这样的手抄报主题鲜明，版面设计新颖，利用一个个小故事、小知识向人们宣传了安全的重要性，既起到了警示激励作用，又反映了同学有较高的安全意识。

二、以手抄报创作为桥梁，促进健康成长 

编辑手抄小报是构建师生、同学和谐的好桥梁，在和谐的氛围中，学生健康、快乐成长。

1．合作中成长。手抄报创作由孩子们自由组合，每组推荐出一名组长担任总编，负责选题选材，分配工作。每个小组设有排版一名，资料查找一名，文字书写一名负责抄写有效信息，美工一名负责手抄报的图案花边的设计绘制。小组成员在规定的时间内办完，力求做到内容充实，图文并茂。孩子们在办报过程中培养团结协作的精神，彼此之间增进感情。

例如，制作一张数学手抄报，同学们就需要搜集关于数学的小故事、数学名言、数学名人故事、趣味数学等资料，同时还应将美术编辑、文字抄写等具体事务给个人。这样一来，同学们既分工又合作。分工使工作量减轻了，个人能力得到锻炼；合作又能让大家知识面增加，培养了他们团结协作的精神。

2．交流中教育。为了提高手抄报的质量，我们可以邀请美术、电脑、英语、语文各学科教师对学生进行指导，学生有疑难问题就可以询问相关老师。在与老师的交流中增进了情感，受到了教育。

创作好手抄报后，在每个月的最后一个星期，利用班队活动课开展“手抄报交流”活动。让学生结合以前的手抄报，分析问题，指出改进方向，分析比较各类报纸，了解他们之所以出奇制胜的奥妙，学习他们在策划、编排、选材、标题、文字、图片上的奇思妙想。在交流中孩子们接受了挑战困难的教育；在交流中，孩子们明白了分工合作的重要意义。

3．比赛中进步。为了激励先进，激发兴趣，学生办完手抄报后，师生进行民主评议，评选出“最佳策划奖”“最佳组织（搭档）奖”等，以促进学生策划、组织、协调和实施能力的培养。另外班主任也可以设最佳书法奖，最佳美文奖，让每位学生都在这块小小的园地里耕耘、浇灌、收获，都能做到劳有所得、劳有所获。当然，班主任也可在那些作品虽不出色但有明显进步的学生中，评选“最佳参与奖”，以鼓励后进。

学生都有好胜心理，为了使自己的手抄报得到大家的认同与赞赏，在我们两周一次的手抄报星级评比，每月一次的展示评比中，我们发现学生都在暗自较劲，生怕落后一点。

三、以手抄报内容为拓展，丰富班级文化建设

1．丰富班级活动形式。在查找、搜集资料的过程中，学生积累了丰富的知识与内容，有相当一部分被整编到手抄报上，但还有很多并没有展示出来。借此，我们展开了绘画竞赛、故事会、话题作文、讲座等形式的活动。

去年，为了让同学们的寒假生活过得更有意义，在寒假作业中，我们布置学生通过读好书，每个人出一期的读书小报。同学们通过读书找资料，摘录好词佳句，找美文等方式去搜集资料。活动中同学们尽展所能，因为这是他们感兴趣且乐于亲身参与的活动。这样，手抄报上的许多内容借助于学生们的亲身体验而生动活泼了。丰富的班级活动和手抄报的有机结合，无形之中班级文化内容丰富起来了。

2．促进班级文化建设。“书到用时方恨少”，随着编辑手抄报的深入，同学们逐渐感到知识面太窄，生活经验太贫乏，越来越多的同学都自觉到学校图书室看书，班级图书角流动次数也明显增多。同时，更多的同学也希望学校的电脑房可以定期的向学生开放，以获取更多的信息。而这些，都给学生干涸的知识小溪输送了甘甜的泉水，激发了学生的求知热情、开阔了学生视野、丰富了学生思想，推进了班级文化建设。

四、以手抄报活动为阵地，搭建同心育子的快乐舞台

家长在一系列教育主题的参与过程中，不仅发现了自己孩子的能力和特长，还看到了其他孩子的优点，调动了其教育子女的积极性，更提高了自身的文化素养。

1．手抄报开放日。利用教室墙壁的宣传功能，将孩子们精心设计的手抄报粘贴起来，并且设定一个开放日，邀请家长前来参观，为他们打开一扇了解学校的教育教学、了解自己孩子在校表现的窗口。

让家长看到自己孩子的劳动成果被展示，他们的心情肯定会非常兴奋。家长为自己的孩子能有这样好的成果也肯定非常自豪。在手抄报交流中，可以加深家长与孩子之间的感情。

2．手抄报同乐日。作为教师，我们可以定期举行亲子同乐日活动，如亲子同创比赛、校园艺术展等活动。邀请家长与孩子们共同活动、共同展示，为家长提供同乐同展示的舞台和机会。

同乐日那一天，家长可以与孩子早早找好资料，作好准备。在那些共同创作的手抄报中，家长和自己的孩子或写，或绘，或粘贴，或涂描……自然成景，点点滴滴都能看出家长和同学们的用心；看出他们在此倾注的心血。在活动中，家长与老师，家长与家长之间的沟通得到加强，通过亲子互动，进一步地融洽父母与子女的感情。