新市初中  陈祥佐      

摘要：时代发展日新月异，教育改革持续深化。切实有效提升学生的综合素养，科学完善多元评价机制成为当务之急。我们必须积极稳妥推进构建与素质教育相适应的科学、全面、合理、公正的学生综合素质多元评价的考评机制，充分发挥考评的导向作用，促进学生全面、健康、活泼、和谐而有特长地发展。我们必须坚决果断地破旧立新，强力扭转“唯分数论”，坚持新的综合素质评价标准，培养个性特长，促进学生德智体美全面发展。

关键词：不忘初心、各显其能、减负增效、综合素养、多元评价

祖师爷孔老夫子的教育理念就是“因材施教、有教无类”。新时代党和国家的教育大政方针是为建设有中国特色的社会主义事业大力培养合格的劳动者和接班人，这就是我国教育事业发展的“初心”。我们必须坚持“不忘初心”，“一切为了孩子、为了一切孩子”，不忘初心坚持多元评价，切实提升学生综合素养。《安徽省初中学生综合素质评价实施办法》已经正式出炉，通过认真研读，结合自己多年的班主任工作经验教训，进行理性思考，现将自己的拙见赘述如下，以期抛砖引玉。

          
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一、科学考查学业水平、致力实现减负增效

新时代的综合素质评价的内容必须仍然注重学业水平的考查。作为学生，学习必然是第一要务，学习科学文化知识是报效祖国的前提和基础，当然必须纠正以往的一些偏激做法。新的学业水平维度主要考察学生各门课程基础知识、基本技能掌握情况以及运用知识解决问题的能力等。重点记录学生课堂表现、作业完成及期中期末考试成绩等。曾几何时，“分分分，学生的命根，考考考，教师的法宝”的说法广为流传。考评是学校教育活动不可缺少的环节，从考评内容、考评形式、考评方法等方面构建与素质教育相适应的科学、全面、合理、公正的考评机制，充分发挥考评的导向作用，促进学生全面、健康、活泼、和谐而有特长地发展才是重中之重。以往长期盛行的以考试分数作为衡量教学效果和学业成绩的最重要甚至是唯一的标准必须得到纠正，如果广大师生为了分数而教学，分数的高低起伏直接关系到师生的喜怒哀乐，势必会加重学生的学业和心理负担，严重制约学生的全面发展的健全人格的形成，阻碍素质教育的顺利实施。为了切实落实“减负增效”，对于学业水平的平时考察，我是根据学生的学习基础，参考平时测试的分数，按照8-12人/组给他们分层次制定学习目标，使得各层次学生的竞争对手实力旗鼓相当，即使是学困生也开始有了信心，他们在学习方面也有了比较公平的表现机会，在本组有进步的同样可以得到“五角星”的奖励，及时记录在案，学期末总评时就增加了获得“进步之星”的机会，调动了他们的学习积极性。

二、扎实塑造思想品德、科学构建学生三观

强化社会主义核心价值观内容的理解记忆，优化模式，助力学生在爱党爱国、理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等方面的表现。在“学生成长记录袋”中，重点记录学生参与团队活动、军事训练、公益劳动、志愿服务等的次数和表现。在坚持落实学生自我陈述和评价的同时，通过民主投票表决的方式建立学生评价小组，完善各级评价组织机构建设，利用师生共评的方式来解决学生在一些教师不在场的活动中的评价记实问题。毕竟有时候学生之间相互了解的程度比教师的评价更准确、更有说服力。“勿以善小而不为、勿以恶小而为之”。同学们平时点滴好人好事由专人负责及时记录，而对于违反《中学生守则》和《中学生日常行为规范》及校纪班规的行为也是如实记录，期末综合评价，作为减分项目，学生有据可查，心服口服，有效地规范了学生的平时言行举止。

三、提倡健康生活方式、落实身心保健措施

“人生一万、健康第一”，在学校教育日益人性化发展的今天，身心健康的重要性广为人知。“身体是革命的本钱”，身心健康包括身体和心理的双重健康，对于助力学生形成健全人格的意义重大。身心健康主要考察学生的健康生活方式、体育锻炼习惯、身体机能、运动技能和心理素质等。重点记录学生《国家学生体质健康标准》测试主要结果。我校是博望区体育特色学校，发展体育运动可以助力学生拥有不一样的精彩人生。比如在里约奥运会上厚积薄发、一举成名天下知的世界举重冠军我校学子孟苏平，在被马鞍山市体校后，经过多年踏实勤奋的艰苦训练，终于抵达了运动生涯的巅峰，为祖国赢得了荣誉，为父母和家乡父老增光添彩。在学校运动会期间，一批学业水平相对薄弱的同学，在体育运动方面勤学苦练，全力以赴拼搏进取，用运动成绩为自己挣到了不少“五角星”。

四、广泛培养兴趣爱好、提升个人艺术素养

社会像一个五彩斑斓的万花筒，没有兴趣爱好的人生很可能是单一无趣的，爱因斯坦就比较擅长小提琴演奏。有了艺术素养的滋润，人生会更加精彩纷呈，更有情调。尤其是随着人们生活水准的提高，艺术素养的需求不再是曲高和寡的阳春白雪，而是成为寻常人家的普惠。艺术素养主要考察学生对艺术的审美感受、理解、鉴赏和表现的能力。重点记录学生在音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视、书法等方面表现出来的兴趣特长，参加艺术活动的成果等。随着党和国家对教育事业的高度重视，越来越多的专业师资和教学设备的到位，艺术素养的提升具备了坚实的物质基础。各级各类艺术考级的如火如荼、方兴未艾。车越气势磅礴的跆拳道，李玉婷悠扬动听的古筝十级，杨檑潇洒流畅的钢琴弹奏……，艺术教育的明天会更好。

五、积极参与社会实践、助力学生博学创新

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。“读万卷书，不如行万里路”，这些名言警句的谆谆教导说明了社会实践对于青少年成长的重要性。综合素质的社会实践主要考察学生在社会生活中动手操作、体验经历等情况。重点记录学生参加研究性学习、社会实践活动、研学旅行的次数、持续时间、形成的作品、调查报告等，以及运用信息手段获取新知识的能力和创新意识。尤其是互联网高速发展的时代，社会实践的方式多种多样，手段途径丰富多彩。尤其是近年来八年级学生去位于马鞍山市濮塘风景区的马鞍山市青少年军校的军事教育训练基地的社会实践活动，收效明显，社会反响大，家长和学生普遍点赞叫好。还有马鞍山市《皖江晚报》博望区记者站组织 “小记者”们开展了形式多样的活动，大家积极参与。

六、多元评价创造机会、不拘一格各得其所

 “爱优生是本能，爱差生才是本事”。“天生我材必有用”，作为老师，坚持多元人才观是科学评价学生发展的必要。为了调动更多同学尤其是“学困生”们的积极性，助力他们在提高综合素养方面的“获得感”，我在学校职能部门的科学指导下，联合本班科任老师及由同学们民主选举产生的“学生综合素质评价委员会”（简称“综评委”）；我还不断完善班级各类“标兵”建设的规章制度，学期末通过综评委，评选出班级的各类标兵，诸如“学习标兵、卫生标兵、纪律标兵、道德标兵、文体标兵、劳动标兵”等，在家长QQ群或微信群广而告之，那些被孩子学习成绩折磨得敏感自卑的家长恢复了久违的自信，赢得了普遍点赞。这种评价方式，全程关注学生发展，助力尖子生实现全面发展，有利于学困生有效克服自卑、发展自信，养成良好的学习行为习惯。实现了“百花齐放、春色满园”。

七、多元评价坚持不懈、综合素养提升明显

“社会中并不缺乏美，而是缺乏发现美的眼睛”，换双眼睛看世界，收获了惊喜连连。多元评价的坚持不懈，使得那些原本被自己糟糕的学业成绩搞得灰头土脸的孩子们终于展现了自信的如花笑靥。综合素养的提升成效明显，我班学生捷报频传，喜讯连连。多名同学被评为市、区级优秀学生干部、三好学生；在诸如“汉字听写大赛”、“英语演讲比赛”等学科技能竞赛中也是有所斩获；在 “2017年博望区“青春践行十九大 不忘初心跟党走”中学生演讲比赛中，陶泽同学夺得了第二名的好成绩；我班的篮球队经过艰苦鏖战，夺得了学校冠军，以我班足球队成员为主的学校足球队，参加博望区足球赛，获得满意成绩。天道酬勤，我班张茂安同学在被推荐到安徽省体校就读后，夺得青少年男子组举重省冠军；多名同学课余学习乐器、书法、绘画，顺利晋级；在各级各类征文比赛中，班级的“笔杆子”们也是收获颇丰，所有这些受到学校领导和学生家长的普遍赞誉。

综合素质评价的思维和导向体现了国家教育方针政策的日趋科学和完善，多元评价的效果确实可以使更多的学生都能各显其能，助力不同层次的学生收获不一样的成功喜悦和欢乐，从而激发了他们生动活泼、主动学习、健康成长、全面发展的积极性，把学生从枯燥的应试教育的繁重沉闷的课业负担中解脱出来，做到知、情、意、行和谐统一，切实提高了他们的综合素养。全面和谐发展学生综合素养的行动永远在路上。 

    【参考文献】《安徽省初中学生综合素质评价实施办法》