含山一中    彭莉莉
　

【摘要】一个有责任心、很细心的班主任，每天都会有新的发现，每周都有班会课的主旨内容。我认为，三年的班会课的价值远远超过文化课，因为文化课学习的途径和方法很多，而班会课的思想性则会对学生长远的发展起到潜移默化的作用。

【关键词】班会  思想教育  意志品质  行为习惯  

不知道老师们是否注意到了班会课的作用。

我听过本校张传厚老师的班会课。他的班会很受学生欢迎，他在班会课上从来不说太多的大道理，而是说一些浅显易懂的大实话，其中也穿插着幽默式调侃，从赏识中批评学生，但更多的是通过一些鲜明的事例点拨学生的思想。

            
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2012年元月9日下午第四节课，我把本班班会课让给了语文老师，带着明确的目的来到张老师所带的902班听他怎样上班会课。班会主题：心中的偶像——林书豪。

那时林书豪已成为中学生心中的偶像，张老师首先介绍了林书豪的生平：美籍华裔，祖籍福建省，祖辈移居台湾彰化，父母都是中国台湾人并且早前就移民去了美国。林书豪在加州出生，身高191公分（6英尺3英寸），体重91公斤（200磅），哈佛大学毕业生，主修经济学，副修社会学，在校期间是校篮球队的队长，司职控球后卫。

大学毕业后，加入NBA，曾分别与金州勇士队和休斯敦火箭队签约，但只能担任替补上场。进入纽约尼克斯队后开始受到瞩目，成为首发球员，职业生涯头五场首发共得136分，为1974年之后NBA最佳。并获得NBA东部周最佳球员。林书豪的首周表现引起了全美的极大关注，在纽约刮起一股“Linsanity”（林来疯）。

张老师带有煽情式的介绍立即引起学生的欢呼，当学生们的兴奋劲高涨时，话锋一转，张老师提出了一个问题：林书豪是不是一个头脑简单四肢发达的篮球运动员？课堂立即停止了欢声笑语，这一问题立即引起了同学们深深的思考。

张老师就是这样在于无声处中起到教育的效果，平淡无奇的说话中引发学生们的共鸣。没有一句是大道理，没有一句是高声猛吼式的训教，他的班会课成为每个星期中学生最受欢迎的一节课，这节课也让我受益匪浅。

班会是对学生进行思想教育的必不可少的一课，也是传承文明激发学生热情的一种形式。每位班主任对班会课重要性认识的程度从某种意义上来说，决定了一个班主任水平的高低。

每节班会课前，我认真备课，巧妙构思，甚至比给学生上文化课更详细更具体。总想把班会课作为思想教育的阵地，对学生的成长有所帮助。两年多来，我的班会形式多样，内容丰富，不同时期不同对象不同问题采取不同的方法。

初一上学期时，我和语文张新生老师利用班会课给学生讲解《三字经》和《弟子规》，对学生进行传统文化教育，让学生感受到中国道德传承的必要性以及在现实生活中的指导作用。

初一下学期的班会内容是意志品质的培养和行为习惯的养成教育。通过学习，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和坚定的信念，在日常生活中发扬艰苦奋斗精神，勇于承担社会责任，运用自己的聪明才智进行活动探究，增强创新意识，培养创新习惯和能力，为今后人生发展打下扎实的思想基础。

初二上学期，主要是安全教育、生命健康教育，教育学生尊重生命、敬畏生命，平时要注重体育锻炼，进行阳光体育运动，正确理解生命的意义与价值。

初二下学期，班会课的主要内容是学生书写活动与对学生的周记情况进行研究，并针对具体情况进行个别辅导。好的周记在班上宣讲表扬，提高学生写作的积极性。记得一节班会课上，程雨薇和程欣雨两同学的周记被我从头读到尾还意犹未尽，这两人的周记实在是太好了。其实我班有近二十人的周记写得相当好，隔三差五地读几篇对于促进学生写作的兴趣有一定的作用。

初三上学期的班会内容就复杂多了，因为这学期是学生思想波动最大，矛盾冲突最多，成绩两极分化最严重的一个学期，因为各个学生的特点不同，这就要求班主任要始终把握每阶段每位同学成长的脉搏，因材施教，对症下药，而且还要对个别学生进行多次谈心或者家访，千万不能不闻不问或者一蹴而就。在对待学生厌学问题上，一定要进行正面引导，帮助他们作出正确的选择，正确对待升学和就业。因此，这个学期班会课的任务很烦很重但又极有长远意义。

初中最后一个学期，我认为毕业季的这一阶段，学生对待中考的态度很值得我们去研究与探索。这阶段的学生思想变化老师不易觉察，这就要求老师要有一双“慧眼”，用自己敏锐的观察力去洞察学生的思想变化并及时进行心理辅导。在当下的招生体制下，升学率还是一个衡量老师衡量班级管理的一个重要指标，中考对学生对老师对班主任来说也是十分重要的。按照以往的惯例，我的班会重点放在“冲击中考”、“淡化中考”“应对中考”三方面做文章，随着时代的不断变化，每届学生的特点不同，对班主任工作提出了更高的要求，需要我们加强学习和研究，针对909班的具体情况，认真制订班会课的教学计划并定期检查落实情况。

一个有责任心、很细心的班主任，每天都会有新的发现，每周都有班会课的主旨内容。我认为，三年的班会课的价值远远超过文化课，因为文化课学习的途径和方法很多，而班会课的思想性则会对学生长远的发展起到潜移默化的作用。

曾经有个学生头脑很聪明，学习很用功，成绩在年级中名列前茅，他是那一届老师教育学生的榜样，但这个学生最大的特点就是自私自利，说话刁钻刻薄。中考以当涂县前几名的成绩进入当涂一中，因为“初中太用功，到了高中好好放松一下吧！”思想上又没有做好打持久战的准备，高二一个偶然的机会看起了玄幻小说，从此一发不可收拾，可想而知，成绩是一落千丈。老师眼中的好学生，家长眼中的好孩子，竟然没有勇气跨进高考考场。

另一个成功的例子，是我2008-2011届的留守学生周健，小周健在七年级时很顽皮，对学习不感兴趣，这种生活和学习状态一直持续到初二上学期结束，但这三个学期中，我始终用最大的耐心对他进行学习上的辅导和思想上的教育。春节过完后，我对他说的一句话是：“开始就不晚”好像起了作用，此后的三个学期里周健像中了“魔戒”，每天放晚学比别人迟回家一个小时，遇到不懂的问题非找老师“打破沙锅问到底”才罢休，每天晚上坚持到十二点。在备战体育考试时，因为胖，他比别的同学花更多的时间训练，为了体育中考，他瘦了近二十斤。这种付出让我和体育老师都惊叹不已。有付出就有回报，当年以高分进入当涂一中。进入高中后，他把初中成功经验继续发扬光大，高考以优异的成绩进入了211的上海大学。正巧当时国家有个政策，大学生可以保留学籍去参军。刚在大学学习一个月的周健找到辅导员说，“我的意志还不够坚强，我要去军队再加强毅力的培养。”学校批准后，他毅然加入了中国人民解放军，今年他又回上海大学去完成大学学业。

两个活鲜鲜的例子可以看出，思想教育、意志品质、行不习惯是何等的重要呀！使用前国足主教练米卢的一句名言：“态度决定一切。”而学生的各种态度很大程度上来源于班会课。“没有生活目标的人就等于没有灵魂。”教书育人，是同时的，缺一而不可。若一个老师为了抓教学质量，而忽视德育工作。那么他花再大的力气，都不会很有成效。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。德育抓好了，教学也能很轻松的提升。两者是相辅相成的。所以班会课不容忽视。

如何运用班会课进行实效和有效的教育活动，是当下班主任必须面对的一个课题。

参考文献：

《给教师的建议》作者：苏霍姆林斯基 编译：杜殿仲 教育科学出版社 北京