和县张集初中  张峰

摘要：我国传统基础教育把学生束缚在考卷上，死记硬背，缺乏个性培养、缺乏创造能力和动手能力的培养。老师教得很苦，学生学得很苦。这种教育模式培养出来的人才，不能适应时代的要求。这种现象在农村初中尤为突出。时代发展的要求我们培养全面发展的、具有创新精神和实践能力的学生，因此提升学生的综合素养就尤为重要。本文通过对安徽省和县一所农村初中的学生调查为依据，分析农村初中学生综合素养的现状，探究专门针对农村初中学生的提升途径。

关键词：综合素养；农村初中学生；现状；提升途径

            
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什么是综合素养？ 综合素养是指个人在特定的时期，所应具备的知识水平、道德素养、社会修为能力，以及对社会生活、工作、学习中所表现出来的应变能力和所体现的价值观念等。综合素质的提高对学生来说很重要。它比单纯的知识水平重要的多。教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基２００２ ２６号）提出了以促进学生发展为目标的评价体系，其中，基础性发展目标包括以下六个方面：道德品质：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义；遵纪守法、诚实守信、维护公德、关心集体、保护环境。公民素养：自信、自尊、自强、自律、勤奋；对个人的行为负责；积极参加公益活动；具有社会责任感。学习能力：有学习的愿望与兴趣，能运用各种学习方式来提高学习水平，有对自己的学习过程和学习结果进行反思的习惯；具有初步的研究与创新能力。交流与合作能力：能与他人一起确立目标并努力去实现目标，尊重并理解他人的观点与处境，能评价和约束自己的行为；能综合地运用各种交流和沟通的方法进行合作。运动与健康：热爱体育运动，养成体育锻炼的习惯，具备锻炼健身的能力、一定的运动技能和强健的体魄。审美与表现：能感受并欣赏生活、自然、艺术和科学中的美，具有健康的审美情趣；积极参加艺术活动。这些都是综合素养的重要组成部分，也是我们实施素质教育、培养全面发展的学生推手。因此提升中学生的综合素养势在必行。那么针对农村初中学生的综合素养的提升问题就必须是我们不得不考虑的。

改革开放以来，我国农村中小学的教育状况的确有了较大程度的改善，但是农村初中的发展仍是困难重重，农村初中学生的发展状况更是令人堪忧。对此我们对我校的135名学生进行了调查，分析了我校学生综合素质的现状。通过当面了解和问卷调查的分析，我们得出以下几点结论：

1道德品质方面：农村初中学生的道德素养普遍不高，有的甚至存在较大问题，如：爱国主义意识、诚信意识、环保意识、公物意识相对淡薄；言行方面对自己要求不严格，语言不文明、举止不得体，随意性较强；人际交往能力较差，以自我为中心，自私自利，缺失集体荣誉感和团结意识，与父母缺少沟通，不能很好的孝敬父母。

2学习能力或学科素养父方面：农村学生缺少社会、学校、家庭形成的教育合力科学、正确的引导，不能正确、合理的培养对科学的兴趣和好奇心。学习的自觉性、主动性和目的性不强，缺少科学合理的学习方法和创新能力。不善于总结学习中的得与失，同学之间也不善于合作、交流、探究。

3运动与健康方面:近年来学校虽然注重了教育的均衡发展，开足了体育课，也通过大课间、午间、课外活动保证了学生在校每天一小时的锻炼时间。学生的部分身体素质如：速度、耐力、力量、灵敏度等有了一定程度的提高。但由于受学校自身办学条件的限制，有些体育活动难以正常开展，如：足球、排球活动及比赛、学校运动会等，这就在一定程度上抑制了对学生某些兴趣和团队协作精神的培养；同时由于缺少心理健康教育方面的老师，学生的心理养成教育缺乏也不可避免会导致一些学生的性格内向、孤僻，甚至心理的畸形和扭曲。

4审美与表现方面：美育工作对农村初中而言，虽已开展多年，但很难真正落到实处。基础差，师资缺乏，没有专业的音乐美术教师，加上有些学校、部分教师和学生的不重视，使得音乐美术课流于形式，甚至课程被语数外霸占。因此学生的美育素养几乎没有。

5劳动素质方面：虽然大部分农村学生是留守儿童，但随着农村生活条件的逐步改善，生活水平的不断提高，这些留守儿童即使和爷爷、奶奶住在一起，大部分仍在家里过着衣食无忧的生活，基本上很少做家务劳动或不做。只有少部分学生能做到自己洗衣、做饭、打扫卫生。对于在学校参加劳动，如果没有老师的督促，大部分积极性不够，也缺乏团结协作精神。

6心理素质方面：从对学生调查统计结果来看，目前农村初中学生的心理素质状况不容乐观，存在许多问题。他们缺乏自信、缺乏毅力、害怕吃苦、害怕困难；不敢面对挫折、不善与人交流沟通；缺少团结协作精神和与人合作能力；不善于换位思考，做不到尊重、宽容、理解他人。

从以上结论我们可以看出农村中学生的综合素养水平相对偏低。如何提高他们的综合素养就提上了议事日程。那么采用什么样的方法途径呢？学生综合素养的培养通常有三种途径：一是从现有中小学各学科出发的“学科—养成”途径；二是借助综合实践活动的“实践—锻炼”途径（如八年级社会实践活动）；三是查遗补漏的“缺失—修补”途径。

我们知道和城镇中学相比，农村初中师资力量相对薄弱且学科配套严重不均衡，尤其一些小学科如音体美、生物、地理等缺乏专业教师，因此许多教师都是跨学科代课；其次，这几年，国家对农村学校进行了大量的投入，使农村学校有了较大改观，但由于受某些条件的限制，在教学硬件上与城镇学校相比仍有差距；而且农村学生由于从小没有得到很好的锻炼和培养，相对于城里的孩子各方面都要差一些，整体素质较弱。因此针对你农村初中又该采取何种途径呢？个人认为对于农村学生不同的素养方面存在的问题应有不同的方法对策。

对于学生道德品质方面存在的问题。首先学校要加强思品课堂的德育教育、要采取丰富多彩的活动形式如辩论赛、道德教育讲座、社会实践活动等让学生积极参与其中；其次我们的社会要弘扬先进文化、弘扬社会主旋律、传递社会正能量，从而使学生在良好的社会大环境下思想得以熏陶、境界得以提升。

至于农村初中学生学习能力不强、积极性不够的问题。我认为有学校的因素，也有家庭和社会原因。首先农村学校由于师资力量相对薄弱、学科配套不够，导致某些学科的课程缺陷，一些教师的课堂教学方法过于落后、陈旧，从而难以调动学生学习的积极性和主动性。因此一方面要给农村初中补充新鲜血液，加强师资力量建设，使学科资源配套合理；另一方面通过教师培训，学习新的教育教学理念，转变教与学的方式方法，把重点放在学生身上，教师的教应立足于学，激发和调动作为学习主人之学生的积极性和主动性，让学生乐学、会学直至学会。其次农村学生家庭对教育的不重视，学生学习的目标和动力不明确；甚至由于大部分学生是留守儿童，导致家庭教育的缺失，也是学生不愿学习的一个主要原因。对此应通过社会舆论、政府干预、教育部门宣传和引导来让农村家长认识到教育的重要性，从而转变他们对孩子受教育的观念。最后，社会的大环境对农村学生的影响。功利主义、享乐主义、拜金主义思想的泛滥让许多农村学生失去了学习的欲望，他们只想趁早外出打工挣钱。对此整个社会应通过正确的舆论宣传来引导学生树立正确的人生观和价值观。

怎么提高农村初中学生的运动与健康素养？这个是个难题，纠结着无数上课的体育老师和专家。针对这个问题，我个人认为通过这些办法来提高初中生的运动与健康素养。第一、从小灌输健康意识，强化体育与健康之间的联系。第二、学校尽量购买种类更为丰富的 体育器材，满足课程的需要，满足学生兴趣需求。第三、激发学生兴趣，满足学生愿望， 给学生更多的自主选择欲望。第四、国家教育主管部门以及我们教师进行必要的理念更新。

那么我们有任何来培养农村学生的审美与表现素养呢？首先要给农村初中配齐专业的音乐、美术教师；其次我们的音乐、美术教师自身切实转变教育观念，培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师；再次音乐、美术课堂不要过分注重技能的训练，而应注重欣赏设计。

提高农村学生的劳动素养方面，首先要加强劳动光荣意识和集体主义观念的宣传教育；其次通过社会实际活动和劳动实践课让学生切实体会劳动的意义。

对于农村学生的心理素质方面我认为要做到以下几点：一、学校开设心理健康教育课；二、通过对教师的培训，要求在学科教学渗透心理健康教育的内容；三、各种活动渗透心理健康教育的内容；开设心理咨询室，开展个别心理咨询活动；四、搭建新平台，拓宽心理教育手段。

参考文献：

【1】教育部：关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知.教基[2002]26号