马鞍山十一中  马茂松

摘要：为进一步落实习近平教育思想，尤其是“立德树人”教育思想，依据根据教育部2014年3月下发的《关于全面深化课程改革落实立德 树人根本任务的意见》和安徽省教育厅2017年12月下发的《安徽省初中学生综合素质评价实施办法》等文件精神，践行“立德树人” 教育思想和全方位培育学生综合素养，是学校当前乃至今后一段时期的一项重点工作。现就如何践行“立德树人”教育思想和如何培育学生综合素养，谈谈自己的浅谈认识。

关键词：立德树人    综合素养

习近平的“立德树人——扣好人生第一粒纽扣”教育思想，为我国教育事业的发展进一步指明的方向。学校教育教学过程中，应紧紧围绕“立德树人”的根本任务，全力培育学生综合素养，让每一位学生成为最好的自己。

           
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一、践行“立德树人”教育思想

常言道：人无德不立，国无德不兴。中华民族历来就有崇德、重德、尚德、倡德的传统，这个传统美德对个人修身立业和国家的长治久安发挥着重要作用。学校可通过宣传和践行社会主义核心价值观、传承和弘扬中华优秀文化等渠道入手，践行“立德树人”教育思想。

1．宣传和践行社会主义核心价值观

社会主义核心价值观体系是兴国之要，是社会主义意识形态的本质体现。马克思主义，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神和社会主义荣辱观等，共同构成社会主义核心价值观体系的基本内容。学校可充分利用黑板报、校报、宣传展板、宣传橱窗、校广播网以及升旗仪式等宣传阵地，大力宣传社会主义核心价值观；学校可编写“社会主义核心价值观”校本教材，让社会主义核心价值观全面进教材、进课堂、进头脑，把社会主义核心价值观进一步夯实到位；还可以组织学生参加形式多样的志愿者服务，向市民宣传社会主义核心价值观，并积极倡导广大市民践行社会主义核心价值观，激发社会正能量，用社会主义核心价值体系引领社会思潮，凝聚社会共识，增强国家和民族凝聚力。

    2．传承和弘扬中华优秀文化

习近平指出：中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。学校可以通过组织开展主题为“读经典书，做内涵人”系列活动，具体包括：中华经典阅读、中华经典诵读、中华经典故事会、中华经典征文、书法比赛等。通过系列活动，让学生在了解中华优秀文化过程中，传承中华优秀传统文化，赋予中华优秀传统文化时代内涵，并自觉接受中华传统美德潜移默化的影响和教育，培养学生审美兴趣和能力，不断增强民族自尊心和自豪感，努力营造“书香校园”和“书香班级”，让中华优秀文化根植于学生的幼小心灵。

二、培育学生综合素养

美国哈佛大学发展心理学家加德纳提出的多元智能理论，他认为人的智能是多元的，而不是单一的。在当代，培养学生综合素养，就是培养学生具有多种智能，让学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，成为做好的自己，成为社会发展的需要。

培育学生综合素养，需要培养学生的爱国情感、道德修养、文明素质、社会责任感、创新精神、团队合作能力等方面的素养。

1．开展爱国主义教育活动，培养爱国情感

爱国主义教育活动是长期而艰巨的一项教育活动，它有利于培养学生爱国主义情感，有利于促进学生健康成长与发展。学校可组织学生参加形式多样的爱国主义读书活动，指导学生撰写读书活动心得体会，培养学生爱国精神；可组织学生观看爱国主义教育影片，激发学生爱国主义情感，培养学生爱国主义情操；可组织学生参观“爱国主义教育基地”，激发学生热爱社会主义祖国、热爱家乡情怀。可组织开展 “我与祖国同行”、“歌唱祖国”等系列爱国主义主题教育活动，培养学生爱国主义情感，让爱国主义情感植根于学生心灵深处。

2．开展系列德育活动，增强道德修养

学生的思想教育工作，是培育学生综合素养的重要环节和核心内容，是彰显学校核心素养重要手段，也是培养未来接班人和建设者的重要举措。学校要充分利用黑板报、校报、宣传展板、宣传橱窗、校广播网以及升旗仪式等宣传阵地，大力宣传“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民基本道德规范，培养学生公民意识；可开展“诚信”教育，帮助未成年人要树立诚信意识，懂得诚信是为人处事、与人交往的基本原则，教育和引导学生摒弃抄袭他人作业、考试有作弊、借同学的钱不想还、说谎等不诚信现象。组织开展“向雷锋同志学习”活动，培养全心全意为人民服务情怀。开展校园“美德少年”、“校园之星”、等评比活动，提高学生思想道德水平和境界，让学生懂得如何做人。

3．加强日常行为规范教育，提升文明素养

为进一步提高广大青少年学生的文明素养，学校可广泛开展“感恩父母”、“收心教育”、“日常行为规范教育”、“养成教育”、“考风考纪教育”等主题教育活动；大力开展“讲文明话，做文明人”、“明礼仪，树新风”、“新学期，新起点，新形象，新要求”、“文明出行”“、规范行为，争做‘四有’公民 ”、等主题教育班会或专题教育活动；可召开纪律教育大会，指出学生中种种违纪现象，提出具体整改措施等。通过开展系列日常行为规范教育，培养学生逐步养成良好的道德品质和文明行为习惯。

    4．组织开展丰富多彩的社会实践活动，培育社会责任感

梁启超说道：故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强。培养学生社会责任感，就要学生集体主义观念和为人民服务的意识，从而树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生充分认识到自身所肩负的历史使命，不断增强担当意思、忧患意思和奉献意思等。学校可组织开展丰富多彩的社会实践活动，让青少年学生进一步了解社会，了解国情，增长才干，锻炼能力，培养品质，努力构建国家、社会、学校、家庭之间的联动机制，让学生在不知不觉中受到社会责任感的感染教育，将社会责任感转化为一种内在激励机制和高尚品质。  

5．开展“科技节”等系列活动，培养创新精神和动手制作能力

创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质；只有具有创新精神，才能在未来的发展中不断开辟新的天地。学校可通过开展“科技节”、“ 手工制作比赛”、“机器人制作大赛”等系列活动，倡导学生学科学和爱科学，拓宽学生思维，激发学生潜能，提高观察能力和创造性思维，善于多角度思考问题，培养学生创新精神和动手制作能力，努力做到有所发明，有所创造，有所前进。

6．组织开展形式多样的课外活动，培养团队精神与合作能力

社会发展需要发挥个人的智慧，同时更需要发挥团体的力量。具备了团队精神和合作能力，才能更好地施展个人才华，实现自身价值。学校可组织开展“篮球友谊赛”、“拔河比赛”、“广播操比赛”、“校运会”、“大合唱比赛”等系列课外活动，让学生在课外活动中，磨炼了意识，增强了友谊，展示了才华，彰显了活力。即丰富了学生的精神生活，增长了知识和能力，又培养了团队精神与合作能力，增强了班集体的荣誉感和凝聚力，让学生感觉到生活更加充实，更加美好，更加有意义。

总之，学生综合素养涉及家庭生活、学校生活和社会生活方方面面。关系到学生健康成长，关系到社会主义现代化建设宏伟目标能否顺利实现，关系到国家和民族的命运。践行“立德树人”教育思想和培养学生综合素养，任重而道远，需要建立社会、学校和家庭联动机制，需要社会各界的广泛关注，需要学校精心培育，需要家庭大力配合等。