校园足球的根本还是教育
马鞍山十二中 王友明
内容提要：对校园足球寄予过高的期望不现实，校园足球不应为实现国家足球梦背书。校园足球的根本还是教育，立足校园，扎扎实实做好足球普及工作。培育和提高足球人口的综合素质，培养一批批具有较高综合素质、具有一定足球素养和技能的青少年。校园足球是学校多元办学的抓手之一。
关键词：校园足球是教育 足球人口 综合素质
足球素养 足球技能
（一）
自2015年教育部颁布《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（教体艺[2015]6号）以来，已先后命名了三批全国青少年校园足球特色学校，各省市又相继命名了一批省市级青少年校园足球特色学校，全国上下积极响应，用如火如荼来形容一点也不过分。各类培训、研讨活动层出不穷，各级联赛、邀请赛热火朝天，很多地市停办了十多年的中小学生足球比赛相继恢复，可以说校园足球工作开局良好。近一两年，中国足球状况不佳，世界杯十二强赛冏相环生举步维艰，前不久在柬埔寨进行的2018亚足联U23锦标赛预赛，中国U22国家队首战被东道主0:0逼平，国内舆论一片哗然。于是，人们又头脑发热起来，把校园足球与实现足球梦联系起来，与俱乐部比赛、国家足球发展战略联系起来，在这里我们不得不泼点冷水，对校园足球寄予过高的期望不现实，校园足球更不应该为各级国家足球队成绩不佳背书。校园足球的根本还是教育，回归校园，立足校园，扎扎实实做好足球普及工作。培育和提高足球人口的综合素质，培养一批批具有较高综合素质、具有一定足球素养和技能的青少年。
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（二）
校园足球首先是教育。教育部颁布的《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》在指导思想中明确指出：把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措，作为推进素质教育、引领学校体育改革创新的重要突破口，充分发挥足球育人功能，遵循人才培养和足球发展规律，理顺管理体制，完善激励机制，优化发展环境，大力普及足球运动，培育健康足球文化，弘扬阳光向上的体育精神，促进青少年身心健康、体魄强健、全面发展，为提升人口素质、推动足球事业发展、振奋民族精神提供有力支撑。这就给校园足球定性了，校园足球是育人的举措和途径。
校园足球的根本还是教育。放眼全国，曾几何时风靡城乡的体校业余体校，如今大多风光不再，这些体校曾经培养了像郎平、姚明这样的顶尖运动员。究其原因，那是举国体制的产物，更重要的它们虽然名称是体校，实际上根本就不是办学，不是按照教育的规律在运行，充其量只是培养运动员的基地。浩如烟海的体校学员中，能有几人出人头地获得成功，他们文化课也丢了，走上社会很难适应，甚至有的获得奥运奖牌的运动员，退役后仍然生活窘迫。校园足球还是要遵循人才培养和足球发展规律，育人是根本。
校园足球要想走的更远，还是要在育人上下功夫，在实践中着力处理好两个关系，一是普及与提高的关系，二是踢球与文化课学习的关系。已经有了一些苗头，有的校园足球特色学校，重点只抓校级足球队的训练和比赛，看重比赛成绩和结果，抓了一二十人却丢了一两千人，这就又走回过去体校的老路上去了。只抓足球队这不是校园足球，更不是教育。马鞍山十二中是首批国家级青少年校园足球特色学校，学校在实施校园足球发展规划时，坚持校内年年有联赛，班班有球队（男女各一队），在上好足球课的基础上，让90%以上的男女学生都有参加训练比赛的机会。过去我们搞足球只习惯于男生，对女生却另眼相待，学校提出的行动口号是：“让足球飞”、男生女生向前冲。让大家都动起来，不管是男生女生都动起来。校内联赛以年级为单位，各班派出男女各一队，因为学校实行小班化教学，三十几个人的班级两个球队，确保了大家都有机会上场比赛。在普及的基础上提高，校园足球才更有意义。踢足球与搞文化课，看似有矛盾，其实则不然，在实践中我们越来越认识到，没有文化课的校园足球走不远。忽略了文化课，家长不支持，学校失去了教学质量的支撑，校园足球怎么能走的更远。文化课成绩不好的运动员球也踢不好，即使一时上得了场也只是雕虫小技，文化课成绩差，上不了初中高中，上不了大学，这样的运动员同样走不远。学校在选拔足球队的时候，文化课成绩也是一项重要标准，成绩差不选，入队以后学习成绩掉队也要被淘汰，灌输踢好球和学好文化课两条腿走路。把校园足球作为学校多元办学的一个抓手，努力办适合学生发展的教育。
（三）
校园足球的根本还是教育。校园足球作为教育，它有哪些基本内涵？《马鞍山十二中校园足球三年发展规划》坚持健康第一的理念，全面提升学生素质，促进学生全面发展。学校提出这样的育人目标：以球健体，以球育德，以球促智。实际上这也就是校园足球作为育人的举措和途径，它所涵盖的基本内涵。
以球健体，为学生的体质健康奠定基础。校园足球首要目标，就是要强健体魄，培育足球基本技能和素养。足球运动是深受青少年喜爱的一项运动，对学生的身体素质的提高十分有益。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心，增强学生的动作协调能力、反应能力，提高身体素质。
以球育德，拓展德育工作的途径和内涵，涵养足球文化。充分运用足球的育人功能，使学生养成遵守规则、懂得敬重；学会合作、分享快乐；敢于竞争、抵御挫折；热爱足球、快乐生活的良好品质。校园足球尤其要加强青少年足球礼仪和意志品质的培养，使他们终身受益。
以球促智，带动学生文化课的学习。强健的体魄、良好的意志品质是智育发展的基础，足球运动，足球文化为智育的发展提供了良好的土壤，从而全面提升学科综合教学质量。充分利用足球队员选拔的激励功能，促进运动员文化课的学习与提高。
培育和提高足球人口的综合素质，当然也是校园足球的应有之义。足球人口，广义上指的是每周进行两次或两次以上足球活动的人数，或者说是以足球运动作为基本健身方式的人数。有人说教育就是离开学校之后仍然没有忘记得那些东西，诸如那些行为习惯、学习习惯、健身方式等等。作为足球人口，他们首先要热爱足球，基本了解足球的文化、历史与现状，还要积极参与足球运动，具有良好的足球技能和素养。学校教育的引导和培育至关重要，学校有责任让每一名青少年都确立一项影响其终身的健身方式，如果能让广大的青少年选择足球作为自己的健身方式，进而成为高素质的足球人口，这就是校园足球为国家足球事业作出的贡献。
立足校园，校园足球方兴未艾；回归教育，校园足球大有可为。
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